A、業(yè)績考核
B、能力考核
C、態(tài)度考核
D、效率考核
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A、學(xué)習(xí)是為了更好的創(chuàng)造價(jià)值
B、學(xué)習(xí)是為了保證組織的生存,提高組織的競爭力
C、學(xué)習(xí)更是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人和工作的真正融合,使人們在工作中實(shí)現(xiàn)生命的意義
D、使人們的真正興趣得以產(chǎn)生價(jià)值
A、終身學(xué)習(xí)
B、全員學(xué)習(xí)
C、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
D、全過程學(xué)習(xí)
A、組織成員擁有一個(gè)共同的愿景
B、善于不斷學(xué)習(xí)
C、兼學(xué)別樣
D、扁平式結(jié)構(gòu)
A、層次扁平化
B、利益最大化
C、組織信息化
D、結(jié)構(gòu)開放化
A、等級權(quán)力控制型
B、標(biāo)準(zhǔn)型
C、自主型
D、學(xué)習(xí)型
最新試題
()是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。
國家創(chuàng)新體系是一個(gè)有效地推動(dòng)()的生產(chǎn)、傳播、轉(zhuǎn)移和應(yīng)用的體系。
以問題為中心的理論創(chuàng)新過程包括()方面。
創(chuàng)新思維從思維的廣度、深度看,具有()特征。
TRIZ法認(rèn)為,解決物理沖突的分離原理包括()
一個(gè)國家只有擁有強(qiáng)大的()能力,才能在激烈的國際競爭中把握先機(jī),贏得主動(dòng)。
1939年美國人奧斯本創(chuàng)立的(),是世界上最早傳播的一種創(chuàng)造技法。
國家創(chuàng)新體系是一個(gè)有效地推動(dòng)知識的()的體系。
()說:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要”。
()是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。