A、儀式是知識(shí)的一種形態(tài)，是人類對(duì)宇宙的理解。
B、儀式有說(shuō)教作用。
C、事物影響和控制著儀式的預(yù)期效果。
D、用于顯露一種超自然力量。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、小孩
B、國(guó)王
C、靈
D、農(nóng)民
A、獨(dú)白
B、臺(tái)詞
C、對(duì)話
D、潛臺(tái)詞
A、古羅馬時(shí)期
B、古希臘時(shí)期
C、巫術(shù)思維時(shí)期
D、古埃及時(shí)期
A、美國(guó)
B、德國(guó)
C、英國(guó)
D、法國(guó)
A、戲劇
B、表演
C、扮演
D、模仿
最新試題
在許多的戲劇情境中，兒童有機(jī)會(huì)用自己的想法與判斷去做決定與行動(dòng)。在行動(dòng)后，兒童能馬上檢核自己行動(dòng)的后果，并連接因果的關(guān)系。因?yàn)槭牵ǎ┑那榫?，在選擇上他們有更多的彈性；在心理上，也有更大的安全感。
戲劇教育著重參與者即興的口語(yǔ)表達(dá)，兒童在具體的情境中組織、思考并重組創(chuàng)造語(yǔ)言，這對(duì)其口語(yǔ)創(chuàng)作的企圖有很大的鼓勵(lì)作用。
除了體認(rèn)與接受各種不同的生活方式與社會(huì)處境，孩子沒有必要及早學(xué)習(xí)如何在復(fù)雜的選擇中做決定，在多元的價(jià)值中做判斷。
在許多的戲劇情境中，兒童不可以用自己的想法與判斷去做決定與行動(dòng)。
在兒童戲劇中，通過想象，教室中的桌椅變成石洞，天花板變成天空，門窗變成樹木藤蔓，自己變成了怪獸，而小小的教室在一眨眼間變成了野獸島，許多現(xiàn)實(shí)世界的人、地、事、物竟能通過戲劇的效果，神奇地變?yōu)閯≈械慕巧?、?chǎng)景、道具及劇情。
戲劇教育對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展可分為口語(yǔ)和書面讀寫發(fā)展兩個(gè)方（）
在兒童戲劇教育中，領(lǐng)導(dǎo)者并不鼓勵(lì)和接受參與者分享與表達(dá)各類情緒與感受。
教育戲劇的重點(diǎn)在于學(xué)員參與，從感受中領(lǐng)略知識(shí)的意蘊(yùn)，從相互交流中發(fā)現(xiàn)可能性、創(chuàng)造新意義。
戲劇教育的基本活動(dòng)就是（）與聲音的表達(dá)與創(chuàng)作。
戲劇教育只是為“培育專業(yè)戲劇人才的教育”。