A.中國農(nóng)村的貧困現(xiàn)狀限制了市場消費(fèi)
B.民族工業(yè)發(fā)展的先天不足與后天畸形
C.西方列強(qiáng)暫時(shí)放松對(duì)中國的經(jīng)濟(jì)侵略
D.清政府頑固堅(jiān)持傳統(tǒng)的重農(nóng)抑商政策
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A.南京國民政府廢除苛捐雜稅
B.關(guān)銳收入在逐年增加
C.國民政府實(shí)行關(guān)稅自主政策
D.民族資本主義的發(fā)展
A.鎮(zhèn)江工人階級(jí)斗爭已經(jīng)從自發(fā)斗爭轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X斗爭
B.鎮(zhèn)江出現(xiàn)了類似歐洲19世紀(jì)三四十年代的工人運(yùn)動(dòng)
C.清末地方官員為化解危機(jī)，采取了有利民生的舉措
D.清末地方官員開始扶持地方工商業(yè)的發(fā)展
A.西方列強(qiáng)經(jīng)濟(jì)侵略的加強(qiáng)
B.中國民族工業(yè)初步發(fā)展
C.清政府經(jīng)濟(jì)政策發(fā)生變化
D.實(shí)業(yè)救國已成為社會(huì)共識(shí)
A.滿足了農(nóng)民階級(jí)的土地要求
B.要求改變農(nóng)村的生產(chǎn)關(guān)系
C.推動(dòng)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展
D.調(diào)動(dòng)了農(nóng)民革命的積極性
A.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成
B.國民政府準(zhǔn)備持久抗戰(zhàn)
C.國共內(nèi)戰(zhàn)爭奪戰(zhàn)略資源
D.經(jīng)濟(jì)中心已轉(zhuǎn)移到西部
最新試題
有人認(rèn)為反法西斯戰(zhàn)爭是從九一八事變后中國抗戰(zhàn)開始的，因此第二次世界大戰(zhàn)的起點(diǎn)是九一八事變。如果這一論點(diǎn)成立，那么支持它的最有利論據(jù)是（）。
“糧、油和蔬菜、副食品等的極度缺乏，嚴(yán)重危害了人民群眾的健康和生命……這是‘大躍進(jìn)’、人民公社化運(yùn)動(dòng)和‘反右傾’斗爭的嚴(yán)重后果，其沉痛的教訓(xùn)應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)和記取”。為克服這一因難局面，黨和國家（）。
1975年，蘇聯(lián)的工業(yè)總產(chǎn)值已達(dá)到美國工業(yè)總產(chǎn)值的80％以上，而農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值則達(dá)到了85%，尤其是蘇聯(lián)的電力、原油、鋼等產(chǎn)量，均大幅度超過了美國，國民生產(chǎn)總值由1950年相當(dāng)于美國的33％上升到1975年的53%，成為當(dāng)時(shí)世界第二經(jīng)濟(jì)大國。這一成就的取得主要是由于蘇聯(lián)的改革（）。
19世70—80年代，清朝外交官郭嵩燾抨擊西方對(duì)中國進(jìn)行侵略“其勢日逼、其患日深”，同時(shí)指出“西洋立國有本有末，其本在朝廷政教，其末有商賈、造船、制器，相輔以益其強(qiáng)”，并呼呼“得其道而順用之，亦足為中國之利”。此思想（）。
唐玄宗天寶年間，租庸調(diào)為國家財(cái)政收入的主要來源，其收入占財(cái)政總收入的2/3多。代宗大歷年間，國家財(cái)政收入的重點(diǎn)則開始轉(zhuǎn)向田畝稅。賦稅征收重點(diǎn)轉(zhuǎn)移是由于當(dāng)時(shí)（）。
普通高中歷史課程的目標(biāo)是堅(jiān)持落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習(xí)，形成歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，得到全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。以下不屬于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的是？（）
梭倫改革頒布的《解負(fù)令》規(guī)定，廢除雅典公民以人身作抵押的一切債務(wù)，禁止再以人身作抵押借債，在公民中取消債務(wù)奴隸制，由國家出錢把因無力還債而被賣到異邦為奴的人贖回。《解負(fù)令》的頒布（）。
“當(dāng)工業(yè)主義發(fā)現(xiàn)世界被分割成許多小的經(jīng)濟(jì)單元時(shí)，它就通過兩種方式著手改變整個(gè)世界的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)了……一個(gè)就是減少經(jīng)濟(jì)單元的數(shù)目，擴(kuò)大每一個(gè)經(jīng)濟(jì)單元的規(guī)模，另一個(gè)方式就是消除各個(gè)經(jīng)濟(jì)單元之間的貿(mào)易壁壘?！币韵虏荒苡∽C上述材料中觀點(diǎn)的是（）。
朱熹將一個(gè)人的教育分成“小學(xué)”和“大學(xué)”兩個(gè)既有區(qū)別又有聯(lián)系的階段，八至十五歲為小學(xué)教育階段，其任務(wù)是培養(yǎng)“圣賢壞璞”，十五歲以后為大學(xué)教育，其任務(wù)是在“坯璞”的基礎(chǔ)上再“加光飾”，重點(diǎn)是“教理”。據(jù)此可知（）。
自1950年1月10日，中華人民共和國中央人民政府果斷地采取了如下措施：先后收回了美、法、英等在中國的兵營；宣布由中國政府管制對(duì)外貿(mào)易，實(shí)行進(jìn)出口許可證……這些措施體現(xiàn)了中華人民共和國成立初期的哪一外交方針？（）