單項選擇題《紐約時報100年》中記載,“有時他(指羅斯??偨y(tǒng))又像社會改革家,甚至像一個工運鼓動家,告訴煤商們,如果他們不將自己的企業(yè)打理得井然有序,那么共產(chǎn)主義就會將一個‘日益衰弱’的工業(yè)所剩下的一切都摧毀掉”。下列對此理解正確的是()

A.羅斯福代表工人階級利益
B.蘇聯(lián)在美蘇對抗中處于優(yōu)勢
C.盲目競爭和勞資糾紛危及資本主義發(fā)展
D.新政嚴重侵害壟斷資本家的利益


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2.單項選擇題1932年,英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、印度、南非等英聯(lián)邦國家在渥太華召開帝國經(jīng)濟會議,簽訂了11個雙邊協(xié)定,制定了帝國特惠制。其主要內(nèi)容是對成員國間的進口商品,相互降低稅率或免稅;對成員國以外的進口商品,則征收高額關(guān)稅。這表明英國()

A.加強了政府對經(jīng)濟的全面干預(yù)
B.一定程度上放棄了自由貿(mào)易政策以渡過經(jīng)濟危機
C.希望通過經(jīng)濟手段增強英聯(lián)邦的政治向心力
D.認識到了只有放棄貿(mào)易保護、加強國際合作才能實現(xiàn)經(jīng)濟的發(fā)展

3.單項選擇題歷史學(xué)家尤·葉梅利亞諾夫撰文寫道:“對斯大林作用的評價不應(yīng)該脫離當時的時代。那時候主要注重實際成就,不太注重為了促進經(jīng)濟增長付出了多大代價這樣的問題。„„那些指責(zé)斯大林的人卻用其雙手毀滅了這個超級大國!”與此有關(guān)的說法中,錯誤的是()

A.當時的時代,蘇聯(lián)面臨帝國主義威脅,經(jīng)濟文化落后
B.付出的代價包括農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)、重工業(yè)比例嚴重失調(diào)
C.第二次世界大戰(zhàn)后,蘇聯(lián)面臨冷戰(zhàn)威脅,建立高度集中的經(jīng)濟體制
D.戈爾巴喬夫主持的民主化改革是蘇聯(lián)解體的重要原因

5.單項選擇題赫魯曉夫曾說:“自行編制計劃的制度,對于富有創(chuàng)造精神的人來說是爭取鞏固集體農(nóng)莊經(jīng)濟的強有力手段。他能夠從單位面積上獲得最高產(chǎn)量出發(fā)進行安排?!边@表明赫魯曉夫想通過改革()

A.調(diào)動農(nóng)民的生產(chǎn)積極性
B.提高糧食價格、增加農(nóng)民收入
C.鞏固斯大林模式的地位
D.推動荒地開墾增加糧食產(chǎn)量

最新試題

“糧、油和蔬菜、副食品等的極度缺乏,嚴重危害了人民群眾的健康和生命……這是‘大躍進’、人民公社化運動和‘反右傾’斗爭的嚴重后果,其沉痛的教訓(xùn)應(yīng)該認真總結(jié)和記取”。為克服這一因難局面,黨和國家()。

題型:單項選擇題

鴉片戰(zhàn)爭之后,馬克思曾斷言不平等條約不能擴大英國和歐美對華的輸出。1847年,歐洲爆發(fā)經(jīng)濟危機。英國議會選出的專事中英貿(mào)易調(diào)查組得出的結(jié)論是:用銀子來支付鴉片足以使華人的一般貿(mào)易遭受巨大損失,而絲和茶則能抵償其余商品的價值。材料可用來研究()。

題型:單項選擇題

朱熹將一個人的教育分成“小學(xué)”和“大學(xué)”兩個既有區(qū)別又有聯(lián)系的階段,八至十五歲為小學(xué)教育階段,其任務(wù)是培養(yǎng)“圣賢壞璞”,十五歲以后為大學(xué)教育,其任務(wù)是在“坯璞”的基礎(chǔ)上再“加光飾”,重點是“教理”。據(jù)此可知()。

題型:單項選擇題

史料教學(xué)法是指在歷史教學(xué)過程中,教師指導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)的史料進行處理,使學(xué)生自主地從材料中獲取歷史信息,并利用這種信息完成對歷史探究的一種教學(xué)方法。以下關(guān)于一手史料和二手史料說法正確的是()。

題型:單項選擇題

《漢書·藝文志》在評價戰(zhàn)國時期的某一學(xué)派時說:“法家者流,蓋出于理官。信賞必罰,以輔禮制?!兑住吩弧韧跻悦髁P飭法’,此其所長也。及刻者為之,則無教化,去仁愛,專任刑法,而欲以致治。至于殘害至親,傷恩薄厚?!睂Υ死斫庹_的是()。

題型:單項選擇題

有人認為反法西斯戰(zhàn)爭是從九一八事變后中國抗戰(zhàn)開始的,因此第二次世界大戰(zhàn)的起點是九一八事變。如果這一論點成立,那么支持它的最有利論據(jù)是()。

題型:單項選擇題

1799年,英國政府出臺了《反結(jié)社法》,以強力干預(yù)手段來應(yīng)對日益發(fā)展的勞資沖突。但迫于各方壓力,1824一1825年間,《反結(jié)社法》被廢除。促成這種轉(zhuǎn)變的原因是()。

題型:單項選擇題

普通高中歷史課程的目標是堅持落實立德樹人的根本任務(wù)。學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習(xí),形成歷史學(xué)科核心素養(yǎng),得到全面發(fā)展、個性發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。以下不屬于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的是?()

題型:單項選擇題

某教師在講解鴉片戰(zhàn)爭一課時,展示了《南京條約》的原始條文節(jié)選,提問這些條約內(nèi)容損害了中國什么權(quán)益,最后得出鴉片戰(zhàn)爭的影響,請問這位教師運用了什么教學(xué)方法?()

題型:單項選擇題

《禮記·大學(xué)》載:“所謂治國必先齊其家者:其家不可教而能教人者,無之。故君子不出家而成教于國。孝者,所以事君也;弟者,所以事長也;慈者,所以便眾也,”這主要體現(xiàn)了()。

題型:單項選擇題