A.調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系，促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展
B.是資本主義生產(chǎn)關(guān)系的全部調(diào)整
C.調(diào)整的結(jié)果使資本主義本質(zhì)發(fā)生變化
D.解決了資本主義發(fā)展的基本矛盾
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A.受到羅斯福新政的影響
B.與民主黨政策逐漸趨于一致
C.強(qiáng)調(diào)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)
D.延續(xù)了共和黨傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)政策
A.緩解農(nóng)產(chǎn)品的相對(duì)過(guò)剩
B.限制農(nóng)場(chǎng)主利益，消除貧富分化
C.提高產(chǎn)品價(jià)格，謀求暴利
D.強(qiáng)制推行國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的政策
A.經(jīng)濟(jì)危機(jī)導(dǎo)致工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭遇困境
B.為羅斯福新政的實(shí)施準(zhǔn)備了條件
C.胡佛政府堅(jiān)持自由放任的經(jīng)濟(jì)政策
D.胡佛政府希望以公共工程增加就業(yè)
A.“中學(xué)西傳”與“西學(xué)東漸”客觀并存
B.傳教士為中國(guó)的傳統(tǒng)科學(xué)注入新的生機(jī)
C.儒家經(jīng)典成為歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)的重要武器
D.“相互的啟蒙”推動(dòng)中西文明轉(zhuǎn)型進(jìn)步
A.抑商政策大行其道
B.商人敗壞社會(huì)風(fēng)氣
C.社會(huì)秩序需要維護(hù)
D.社會(huì)等級(jí)觀念盛行
最新試題
自1950年1月10日，中華人民共和國(guó)中央人民政府果斷地采取了如下措施：先后收回了美、法、英等在中國(guó)的兵營(yíng)；宣布由中國(guó)政府管制對(duì)外貿(mào)易，實(shí)行進(jìn)出口許可證……這些措施體現(xiàn)了中華人民共和國(guó)成立初期的哪一外交方針？（）
羅馬法規(guī)定傍河的公路被洪水沖毀或因其他原因崩坍時(shí)，則傍河修筑新公路的土地即可無(wú)償?shù)乇徽饔?，在修筑水渠時(shí)得征購(gòu)所通過(guò)的土地，并就地以合理價(jià)格征購(gòu)修渠所需要的材料。這表明羅馬法（）。
2020年11月15日，東盟10國(guó)和中國(guó)、日本、韓國(guó)、澳大利亞、新西蘭共15國(guó)正式簽署了《區(qū)域全面經(jīng)濟(jì)伙伴關(guān)系協(xié)定》（簡(jiǎn)稱RCEP），RCEP 將涵蓋297%的全球人口，其經(jīng)濟(jì)規(guī)模占全球經(jīng)濟(jì)比重高達(dá)289%。這反映出（）。
《世界文明史》記載“羅馬公民最可貴的特權(quán)就是他的身體、財(cái)產(chǎn)、權(quán)利受法律保護(hù)。它在涉訟之時(shí)可不受刑罰或粗暴對(duì)待，羅馬法最值得贊美的是它保護(hù)個(gè)人對(duì)抗國(guó)家?！辈牧媳砻?，羅馬法的價(jià)值主要在于（）。
1975年，蘇聯(lián)的工業(yè)總產(chǎn)值已達(dá)到美國(guó)工業(yè)總產(chǎn)值的80％以上，而農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值則達(dá)到了85%，尤其是蘇聯(lián)的電力、原油、鋼等產(chǎn)量，均大幅度超過(guò)了美國(guó)，國(guó)民生產(chǎn)總值由1950年相當(dāng)于美國(guó)的33％上升到1975年的53%，成為當(dāng)時(shí)世界第二經(jīng)濟(jì)大國(guó)。這一成就的取得主要是由于蘇聯(lián)的改革（）。
19世70—80年代，清朝外交官郭嵩燾抨擊西方對(duì)中國(guó)進(jìn)行侵略“其勢(shì)日逼、其患日深”，同時(shí)指出“西洋立國(guó)有本有末，其本在朝廷政教，其末有商賈、造船、制器，相輔以益其強(qiáng)”，并呼呼“得其道而順用之，亦足為中國(guó)之利”。此思想（）。
美國(guó)成功地避免了中央集權(quán)的弊端，又保持了地方的創(chuàng)造性。主要原因是采取了（）
有人認(rèn)為反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)是從九一八事變后中國(guó)抗戰(zhàn)開(kāi)始的，因此第二次世界大戰(zhàn)的起點(diǎn)是九一八事變。如果這一論點(diǎn)成立，那么支持它的最有利論據(jù)是（）。
博洛尼亞大學(xué)被譽(yù)為“現(xiàn)代大學(xué)的源頭”。哥白尼在校期間學(xué)習(xí)了天文觀測(cè)技術(shù)和古希臘天文學(xué)理論，提出了“日心說(shuō)”?！盁o(wú)線電之父”馬可尼在校期間成功用電磁波進(jìn)行約2公里距離的無(wú)線電通訊實(shí)驗(yàn)。這反映了（）。
朱熹將一個(gè)人的教育分成“小學(xué)”和“大學(xué)”兩個(gè)既有區(qū)別又有聯(lián)系的階段，八至十五歲為小學(xué)教育階段，其任務(wù)是培養(yǎng)“圣賢壞璞”，十五歲以后為大學(xué)教育，其任務(wù)是在“坯璞”的基礎(chǔ)上再“加光飾”，重點(diǎn)是“教理”。據(jù)此可知（）。