A.少數(shù)民族與漢族雜居的現(xiàn)象比較普遍
B.都城商業(yè)活動很頻繁，草市開始普及
C.草市作為鄉(xiāng)村集市發(fā)展為地方商業(yè)中心
D.民眾經(jīng)營的意識增強(qiáng)但受到輿論指責(zé)
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A.鴉片戰(zhàn)爭后自然經(jīng)濟(jì)的徹底瓦解
B.以農(nóng)為本傳統(tǒng)觀念的逐步松弛
C.財富流向無益于資本原始積累
D.投資周期過長致使資金大量積壓
A.工商業(yè)的發(fā)展造成農(nóng)業(yè)的衰退
B.工商業(yè)的發(fā)展導(dǎo)致了社會結(jié)構(gòu)的變動
C.財富分配不均引起貧富分化加劇
D.無業(yè)游民增加促成了工商業(yè)的發(fā)展
A.“凡市，以日中擊鼓三百響，而眾以會”
B.“皆云西市有賈胡及波斯邸，能辨識珠寶”
C.“夜三更，東市失火，燒東市曹門以西十二行四千余家”
D.“草市多樵客，漁家足水禽”
A.漢朝以后，鐵犁、牛耕得到廣泛的推廣應(yīng)用
B.唐制瓷業(yè)技術(shù)高超，已形成獨(dú)立的生產(chǎn)部門
C.宋代“市”突破時間、空間限制，形成街市
D.明清兩朝推行“海禁”政策，禁止海外貿(mào)易
A.外來農(nóng)作物的傳入和推廣
B.人口的地區(qū)分布嚴(yán)重不均衡
C.政府對開發(fā)西南的有效推進(jìn)
D.初步出現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)分工
最新試題
朱熹將一個人的教育分成“小學(xué)”和“大學(xué)”兩個既有區(qū)別又有聯(lián)系的階段，八至十五歲為小學(xué)教育階段，其任務(wù)是培養(yǎng)“圣賢壞璞”，十五歲以后為大學(xué)教育，其任務(wù)是在“坯璞”的基礎(chǔ)上再“加光飾”，重點(diǎn)是“教理”。據(jù)此可知（）。
羅馬法規(guī)定傍河的公路被洪水沖毀或因其他原因崩坍時，則傍河修筑新公路的土地即可無償?shù)乇徽饔?，在修筑水渠時得征購所通過的土地，并就地以合理價格征購修渠所需要的材料。這表明羅馬法（）。
19世70—80年代，清朝外交官郭嵩燾抨擊西方對中國進(jìn)行侵略“其勢日逼、其患日深”，同時指出“西洋立國有本有末，其本在朝廷政教，其末有商賈、造船、制器，相輔以益其強(qiáng)”，并呼呼“得其道而順用之，亦足為中國之利”。此思想（）。
“糧、油和蔬菜、副食品等的極度缺乏，嚴(yán)重危害了人民群眾的健康和生命……這是‘大躍進(jìn)’、人民公社化運(yùn)動和‘反右傾’斗爭的嚴(yán)重后果，其沉痛的教訓(xùn)應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)和記取”。為克服這一因難局面，黨和國家（）。
“當(dāng)工業(yè)主義發(fā)現(xiàn)世界被分割成許多小的經(jīng)濟(jì)單元時，它就通過兩種方式著手改變整個世界的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)了……一個就是減少經(jīng)濟(jì)單元的數(shù)目，擴(kuò)大每一個經(jīng)濟(jì)單元的規(guī)模，另一個方式就是消除各個經(jīng)濟(jì)單元之間的貿(mào)易壁壘?！币韵虏荒苡∽C上述材料中觀點(diǎn)的是（）。
英國的君主立憲制發(fā)展歷程中，議會進(jìn)行改革，工業(yè)資產(chǎn)階級獲得了更多的議席，大大加強(qiáng)了在議會中的作用，這是哪一次歷史事件的結(jié)果？（）
據(jù)統(tǒng)計，在民國建立后的一年左右時間中，全國的報紙由清末的約100種，迅速增加至500種，總銷量達(dá)4200萬份。有的政黨還創(chuàng)辦了自己的通訊社。許多報紙以議論時政得失、評說政府官員、監(jiān)督政府工作為己任。這說明當(dāng)時（）。
1799年，英國政府出臺了《反結(jié)社法》，以強(qiáng)力干預(yù)手段來應(yīng)對日益發(fā)展的勞資沖突。但迫于各方壓力，1824一1825年間，《反結(jié)社法》被廢除。促成這種轉(zhuǎn)變的原因是（）。
某教師在講解鴉片戰(zhàn)爭一課時，展示了《南京條約》的原始條文節(jié)選，提問這些條約內(nèi)容損害了中國什么權(quán)益，最后得出鴉片戰(zhàn)爭的影響，請問這位教師運(yùn)用了什么教學(xué)方法？（）
普通高中歷史課程的目標(biāo)是堅持落實立德樹人的根本任務(wù)。學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習(xí)，形成歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，得到全面發(fā)展、個性發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。以下不屬于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的是？（）