A.帝國(guó)主義侵略是引起近代中國(guó)社會(huì)變化的主導(dǎo)因素之一
B.近代中國(guó)社會(huì)的變化是多種因素合力作用的結(jié)果
C.“帝國(guó)主義侵略論”掩蓋了中西方文明之間復(fù)雜的矛盾運(yùn)動(dòng)
D.反帝反封建斗爭(zhēng)對(duì)推動(dòng)近代中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步起著決定性作用
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.中國(guó)的“洋務(wù)派”和“頑固派”
B.中國(guó)的“革命派”和“立憲派”
C.英國(guó)的“輝格黨”和“托利黨”
D.美國(guó)的“民主黨”和“共和黨”
A.毛竹和茶葉等山貨的外銷
B.農(nóng)具等制造業(yè)和修理業(yè)的存在
C.糧食和菜蔬肉類等的生產(chǎn)
D.紡織和部分土產(chǎn)加工業(yè)的淘汰
A.沒有民族獨(dú)立，不能實(shí)現(xiàn)近代化
B.沒有近代化，不能實(shí)現(xiàn)真正的民族獨(dú)立
C.可以同時(shí)并舉實(shí)現(xiàn)兩個(gè)任務(wù)，畢其功于一役
D.追求民族獨(dú)立，最終目的仍在追求國(guó)家的近代化
A.商品輸出是列強(qiáng)侵華的主要方式
B.列強(qiáng)侵華客觀上促進(jìn)了中國(guó)的近代化
C.列強(qiáng)侵略導(dǎo)致自然經(jīng)濟(jì)逐步解體
D.西方侵略造成中國(guó)社會(huì)矛盾日趨激化
A.海外華僑競(jìng)相投資辦廠
B.歐洲列強(qiáng)暫時(shí)放松了對(duì)華經(jīng)濟(jì)侵略
C.各種實(shí)業(yè)團(tuán)體的廣泛建立
D.辛亥革命推翻了清王朝的專制統(tǒng)治
最新試題
基辛格在《世界秩序》一書中指出：“一種國(guó)際秩序的生命力體現(xiàn)在它在合法性和權(quán)力之間建立的平衡，以及分別給予兩者的重視程度。無論合法性還是權(quán)力都不是為了阻止變革，兩者相結(jié)合是為了確保以演變的方式，而不是通過各方赤裸裸的意志較量實(shí)現(xiàn)變革”。下列選項(xiàng)與材料相符的是（）。
羅馬法規(guī)定傍河的公路被洪水沖毀或因其他原因崩坍時(shí)，則傍河修筑新公路的土地即可無償?shù)乇徽饔?，在修筑水渠時(shí)得征購(gòu)所通過的土地，并就地以合理價(jià)格征購(gòu)修渠所需要的材料。這表明羅馬法（）。
關(guān)于監(jiān)察官的選任，兩漢多用察舉方式，唐代選任權(quán)由多宰相掌握，宋代中央一級(jí)監(jiān)察官多由帝王“親擢”，明代由督察院挑選人員后由皇帝“點(diǎn)選”，民國(guó)時(shí)監(jiān)察委員由院長(zhǎng)提請(qǐng)國(guó)民政府任命，后改為選舉產(chǎn)生。2016年我國(guó)決定建立“由人大產(chǎn)生，對(duì)人大負(fù)責(zé)，接受人大監(jiān)督”的國(guó)家監(jiān)察委員會(huì)。對(duì)此理解正確的是（）。
美國(guó)成功地避免了中央集權(quán)的弊端，又保持了地方的創(chuàng)造性。主要原因是采取了（）
自1950年1月10日，中華人民共和國(guó)中央人民政府果斷地采取了如下措施：先后收回了美、法、英等在中國(guó)的兵營(yíng)；宣布由中國(guó)政府管制對(duì)外貿(mào)易，實(shí)行進(jìn)出口許可證……這些措施體現(xiàn)了中華人民共和國(guó)成立初期的哪一外交方針？（）
《世界文明史》記載“羅馬公民最可貴的特權(quán)就是他的身體、財(cái)產(chǎn)、權(quán)利受法律保護(hù)。它在涉訟之時(shí)可不受刑罰或粗暴對(duì)待，羅馬法最值得贊美的是它保護(hù)個(gè)人對(duì)抗國(guó)家?！辈牧媳砻鳎_馬法的價(jià)值主要在于（）。
英國(guó)的君主立憲制發(fā)展歷程中，議會(huì)進(jìn)行改革，工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)獲得了更多的議席，大大加強(qiáng)了在議會(huì)中的作用，這是哪一次歷史事件的結(jié)果？（）
“當(dāng)工業(yè)主義發(fā)現(xiàn)世界被分割成許多小的經(jīng)濟(jì)單元時(shí)，它就通過兩種方式著手改變整個(gè)世界的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)了……一個(gè)就是減少經(jīng)濟(jì)單元的數(shù)目，擴(kuò)大每一個(gè)經(jīng)濟(jì)單元的規(guī)模，另一個(gè)方式就是消除各個(gè)經(jīng)濟(jì)單元之間的貿(mào)易壁壘?！币韵虏荒苡∽C上述材料中觀點(diǎn)的是（）。
“它以充滿激情的藝術(shù)形象來表現(xiàn)理想追求、主觀情感和某種社會(huì)心理。它的基調(diào)是：對(duì)新事物的期待、在新事物面前的惶惑、渴望認(rèn)識(shí)新事物的那種煩躁不安的神經(jīng)質(zhì)的向往”。材料中的文學(xué)形式（）。
朱熹將一個(gè)人的教育分成“小學(xué)”和“大學(xué)”兩個(gè)既有區(qū)別又有聯(lián)系的階段，八至十五歲為小學(xué)教育階段，其任務(wù)是培養(yǎng)“圣賢壞璞”，十五歲以后為大學(xué)教育，其任務(wù)是在“坯璞”的基礎(chǔ)上再“加光飾”，重點(diǎn)是“教理”。據(jù)此可知（）。