A.夫?yàn)槠蘧V的倫理下女性毫無(wú)人權(quán)可言
B.古代婚姻制度下女性命運(yùn)完全取決于男子
C.“三不去”原則一定程度上捍衛(wèi)了女權(quán)
D.“七出”和“三不去”并存體現(xiàn)了男女平等
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A.這反映了經(jīng)濟(jì)上的“大躍進(jìn)”
B.它注重變革生產(chǎn)關(guān)系和發(fā)展生產(chǎn)力相結(jié)合
C.這是農(nóng)業(yè)和工業(yè)齊頭并進(jìn)的結(jié)果
D.這說(shuō)明階級(jí)矛盾已不再是當(dāng)時(shí)的主要矛盾
A.是國(guó)際壟斷組織
B.專門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)外殖民擴(kuò)張
C.屬于殖民統(tǒng)治機(jī)構(gòu)
D.壟斷貿(mào)易并協(xié)助殖民統(tǒng)治
A.自給自足的農(nóng)耕文明不適合工商業(yè)發(fā)展
B.英國(guó)工業(yè)革命后對(duì)中國(guó)進(jìn)行的商品輸出
C.鴉片大量流入導(dǎo)致白銀的大量外流
D.重農(nóng)抑商和閉關(guān)鎖國(guó)政策的壓制
A.民營(yíng)手工業(yè)超過(guò)官營(yíng)手工業(yè)
B.重農(nóng)抑商政策松動(dòng)
C.景德鎮(zhèn)出現(xiàn)了資本主義萌芽
D.景德鎮(zhèn)瓷器天下無(wú)雙
A.由于美中結(jié)成盟國(guó)、中國(guó)國(guó)際地位明顯提高
B.當(dāng)時(shí)中國(guó)人可在上海觀看奧運(yùn)會(huì)電視轉(zhuǎn)播
C.作為中華民國(guó)奧運(yùn)選手出征打破日本陰謀
D.奧運(yùn)會(huì)刺激美國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速增長(zhǎng)
最新試題
有人認(rèn)為反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)是從九一八事變后中國(guó)抗戰(zhàn)開(kāi)始的，因此第二次世界大戰(zhàn)的起點(diǎn)是九一八事變。如果這一論點(diǎn)成立，那么支持它的最有利論據(jù)是（）。
博洛尼亞大學(xué)被譽(yù)為“現(xiàn)代大學(xué)的源頭”。哥白尼在校期間學(xué)習(xí)了天文觀測(cè)技術(shù)和古希臘天文學(xué)理論，提出了“日心說(shuō)”?！盁o(wú)線電之父”馬可尼在校期間成功用電磁波進(jìn)行約2公里距離的無(wú)線電通訊實(shí)驗(yàn)。這反映了（）。
普通高中歷史課程的目標(biāo)是堅(jiān)持落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。學(xué)生通過(guò)歷史課程的學(xué)習(xí)，形成歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，得到全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。以下不屬于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的是？（）
朱熹將一個(gè)人的教育分成“小學(xué)”和“大學(xué)”兩個(gè)既有區(qū)別又有聯(lián)系的階段，八至十五歲為小學(xué)教育階段，其任務(wù)是培養(yǎng)“圣賢壞璞”，十五歲以后為大學(xué)教育，其任務(wù)是在“坯璞”的基礎(chǔ)上再“加光飾”，重點(diǎn)是“教理”。據(jù)此可知（）。
北魏均田制規(guī)定：“諸男夫十五以上，受露田四十畝，婦人二十畝，奴婢依良。丁牛一頭受田三十畝，限四牛。”唐朝取消了寡妻妾以外的一般婦人，官戶以外的一般奴婢和耕牛的授田。唐代均田制的變化反映了（）。
特朗普就任美國(guó)總統(tǒng)第三天就簽署了退出亞太多邊自由貿(mào)易協(xié)定TPP 行政命令被解讀為貿(mào)易保護(hù)主義。此前泰國(guó)、韓國(guó)和加拿大也做過(guò)類(lèi)似的事情。這反映的是（）。
唐玄宗天寶年間，租庸調(diào)為國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源，其收入占財(cái)政總收入的2/3多。代宗大歷年間，國(guó)家財(cái)政收入的重點(diǎn)則開(kāi)始轉(zhuǎn)向田畝稅。賦稅征收重點(diǎn)轉(zhuǎn)移是由于當(dāng)時(shí)（）。
“糧、油和蔬菜、副食品等的極度缺乏，嚴(yán)重危害了人民群眾的健康和生命……這是‘大躍進(jìn)’、人民公社化運(yùn)動(dòng)和‘反右傾’斗爭(zhēng)的嚴(yán)重后果，其沉痛的教訓(xùn)應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)和記取”。為克服這一因難局面，黨和國(guó)家（）。
《漢書(shū)·藝文志》在評(píng)價(jià)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的某一學(xué)派時(shí)說(shuō)：“法家者流，蓋出于理官。信賞必罰，以輔禮制?！兑住吩弧韧跻悦髁P飭法’，此其所長(zhǎng)也。及刻者為之，則無(wú)教化，去仁愛(ài)，專任刑法，而欲以致治。至于殘害至親，傷恩薄厚。”對(duì)此理解正確的是（）。
某教師在講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)一課時(shí)，展示了《南京條約》的原始條文節(jié)選，提問(wèn)這些條約內(nèi)容損害了中國(guó)什么權(quán)益，最后得出鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，請(qǐng)問(wèn)這位教師運(yùn)用了什么教學(xué)方法？（）