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A.早期訓(xùn)練原則
B.一般訓(xùn)練與專項(xiàng)訓(xùn)練結(jié)合原則
C.系統(tǒng)不間斷原則
D.周期性原則
E.合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則
F.區(qū)別對(duì)待
G.最大運(yùn)動(dòng)量原則
A.距離和時(shí)間
B.重復(fù)次數(shù)和組數(shù)
C.負(fù)荷量
D.負(fù)荷強(qiáng)度
E.間歇時(shí)間
F.間歇次數(shù)
G.間歇休息方式
A.持續(xù)訓(xùn)練法
B.重復(fù)訓(xùn)練法
C.間歇訓(xùn)練法
D.法特萊克訓(xùn)練法
E.變換訓(xùn)練法
F.綜合訓(xùn)練法
G.心理訓(xùn)練法
A.疲勞與恢復(fù)的原理
B.條件反射的原理
C.運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律
D.超量恢復(fù)規(guī)律
E.生物適應(yīng)規(guī)律
A.準(zhǔn)備期
B.開始期
C.競(jìng)賽期
D.過(guò)渡
E.結(jié)束期
最新試題
體育教學(xué)設(shè)計(jì)是方案，體育教學(xué)計(jì)劃是思路。
競(jìng)賽法通常在學(xué)生較為熟練地掌握動(dòng)作技術(shù)的前提下運(yùn)用。
在體育課堂上，老師為了更有效地提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，采用了兩種分組方式：一種是將體能和技能相近的學(xué)生分在同一組，注重組內(nèi)成員間的相互競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)；另一種是將體能和技能不同的學(xué)生分在同一組，強(qiáng)調(diào)組內(nèi)成員間的互助合作和互補(bǔ)提升。請(qǐng)問(wèn)這兩種分組方式分別屬于（）
絕對(duì)評(píng)價(jià)在體育與健康課程中是最主要的評(píng)價(jià)方式，因?yàn)樗艽_保所有學(xué)生達(dá)到統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
在我國(guó)學(xué)校體育的目標(biāo)中，哪一項(xiàng)不是直接針對(duì)學(xué)生的？（）
探究式學(xué)習(xí)法與發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法沒(méi)有區(qū)別。
一般來(lái)說(shuō)，體育與健康實(shí)踐課的綜合課，將新授內(nèi)容安排在前，復(fù)習(xí)內(nèi)容安排在后。
在體育教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和興趣特點(diǎn)，靈活安排教學(xué)內(nèi)容和手段，不必拘泥于固定的教學(xué)順序和層次。
終身體育的意識(shí)就是從事終身體育的興趣和本領(lǐng)。
科研是一項(xiàng)復(fù)雜的勞動(dòng)，許多課題需要多人協(xié)同進(jìn)行，協(xié)同可以集思廣益，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。