A.費德勒的權變模型
B.領導情境理論
C.路徑一目標理論
D.反饋理論
E.參與模型
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.富有挑戰(zhàn)性的工作
B.公平的報酬
C.支持性的工作環(huán)境
D.融洽的人際關系
E.個人特征與工作的匹配
A.組織效率
B.組織承諾
C.工作績效
D.工作分析
A.首因效應
B.光環(huán)效應
C.投射效應
D.對比效應
A.團隊學習
B.績效
C.成員滿意度
D.薪酬
A.人格特征
B.知識水平
C.能力水平
D.氣質水平
E.心理特征
A.光環(huán)效應
B.投射效應
C.首因效應
D.刻板印象
A.價值觀
B.態(tài)度
C.興趣
D.能力
E.性格
A.任務結構
B.領導者的職權
C.領導與被領導者的關系
D.領導者的特質
A.歸因
B.內因
C.外因
D.知覺
A.人格測驗
B.成就測驗
C.性向測驗
D.情商測驗
最新試題
人格測驗主要測量（）等個性心理特征。
（）是指員工對自己的工作所抱有的一般性的滿足與否的態(tài)度。
（）是將人的智力、人格、興趣、情緒等心理特征按一定規(guī)則表示成數字，并賦予這些數字一定解釋的過程。
（）與缺勤率和流動率呈負相關。
教師連續(xù)提問兩個學生都不能回答某個問題，而第三個學生則對問題進行了分析和解釋，盡管他的回答并不完全正確，可是教師還是會認為第三個學生更出色些，這種現象屬于（）。
滿足親和需要的行為可以是（）。
描述性測驗的目的在于對被試的（）等進行描述和評定。
對領導行為的早期研究顯示出（）。
（）包括行為者所處的各種環(huán)境和機遇，所從事的工作的特點和難度，以及工作與人的相互作用，他人對行為者的強制或約束、鼓勵的作用等。
心理測驗按測驗目的可分為（）。