A、統(tǒng)籌計(jì)劃原則
B、“三落實(shí)”原則
C、經(jīng)費(fèi)保障原則
D、協(xié)調(diào)配合原則
E、監(jiān)督落實(shí)原則
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A、培訓(xùn)課程計(jì)劃
B、培訓(xùn)課程內(nèi)容
C、教學(xué)安排
D、確定教學(xué)方式方法
E、課程評估
A、科學(xué)性原則
B、多元性原則
C、針對性原則
D、基礎(chǔ)性原則
E、靈活性原則
A、以能力教學(xué)為核心的特征
B、以實(shí)踐性為主的教學(xué)體系特征
C、以操作目標(biāo)體系為框架的特征
D、以滿足共性與個(gè)性同步發(fā)展為主體的特征
E、以動(dòng)態(tài)化和靈活性為特征
A、實(shí)施性
B、首位性
C、普遍性
D、適應(yīng)性
E、效率性
A、培訓(xùn)項(xiàng)目名稱
B、培訓(xùn)需求預(yù)測
C、培訓(xùn)項(xiàng)目系統(tǒng)設(shè)計(jì)
D、培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施
E、項(xiàng)目實(shí)施效果評估
最新試題
勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，勞動(dòng)力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比，共同屬性在于（）。
請你談?wù)劵籼m德的職業(yè)選拔理論對于促進(jìn)培訓(xùn)工作的科學(xué)化有何意義？
培訓(xùn)效果評估與反饋的目的是（）。
人員素質(zhì)測評作為用人單位進(jìn)行人員甄選的手段時(shí)，所要測量的能力包括人們（）。
區(qū)分度是指測驗(yàn)對被測試者的（）
人力資源開發(fā)需要注意的主要問題是必須跳出舊的人事管理（勞動(dòng)力管理）的束縛；必須重視開發(fā)的作用及發(fā)揮開發(fā)的功能；必須（），提高開發(fā)的整體效果。
教學(xué)準(zhǔn)備工作主要包括（）。
福蘭克·帕森斯的個(gè)性因素理論的主要觀點(diǎn)有（）。
有人說，培訓(xùn)課程體系就是“課程包”，您對此怎么看？請結(jié)合培訓(xùn)工作實(shí)際，談?wù)勀谄髽I(yè)構(gòu)建培訓(xùn)課程體系的主要思路、有效做法和主要特色？
對企業(yè)培訓(xùn)師考核評價(jià)的具體工作有（）。