A.均衡發(fā)展
B.公平公正
C.全面實施
D.重點發(fā)展
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A.教育教學(xué)權(quán)
B.參加進(jìn)修權(quán)
C.獲得報酬權(quán)
D.指導(dǎo)評價權(quán)
A.獎金發(fā)放
B.受聘任教
C.晉升工資
D.實施獎懲
A.有組織機構(gòu)和章程
B.有優(yōu)秀的教師
C.有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等
D.有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源
A.分組教學(xué)
B.個別教學(xué)
C.導(dǎo)生制
D.導(dǎo)師制
A.縣級地方人民政府
B.輸入地政府
C.輸出地政府
D.流入地政府和輸出地政府
最新試題
維護自己利益的權(quán)利；也包括可以要求負(fù)有積極義務(wù)的義務(wù)人作出這種積極行為的權(quán)利。這體現(xiàn)的教育法律權(quán)利的表現(xiàn)形式是（）。
強調(diào)學(xué)生完成作業(yè)或回答問題后要及時反饋和強化的心理學(xué)家是（）。
對于張老師的做法，以下評價正確的是（）。
從上述案例可以得到的啟示有（）。
托爾曼的動物方位學(xué)習(xí)迷宮實驗揭示了（）。
初二女生欣欣與男同學(xué)林可很要好，經(jīng)常在一起組織班級活動，平時交往較多，學(xué)習(xí)上互幫互助。一天早上，欣欣和林可一起走進(jìn)教室，同學(xué)們有的吹起了口哨，有的陰陽怪氣地大叫。原來，不知道誰在黑板上寫下“欣欣 love 林可”的字樣。這件事后，關(guān)于欣欣和林可的各種傳言越來越多，最后傳到了班主任王老師那里……如果你是班主任老師，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄓ校ǎ?/p>
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知階段發(fā)展理論，一般不可能出現(xiàn)在小學(xué)三年級學(xué)生身上的行為是（）。
朱熹曾經(jīng)說過：“無一事而不學(xué)，無一時而不學(xué)，無一處而不學(xué)”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。
四位同學(xué)為我國公民受教育權(quán)的時間起點進(jìn)行爭論。你認(rèn)為誰的說法是正確的？（）
教育目的應(yīng)闡明（）。