（1）明確測驗的目的。 （2）界定測驗試題的難度。 （3）確認測驗的可行性。 （4）提供測驗的評定標準。
（1）學校教育與生活脫節(jié)。 （2）學校教育指導思想的偏差。 （3）個別教師素質(zhì)差。 （4）心理健康教育和法制教育薄弱。
最新試題
對整個班主任工作過程、狀況和結局做出的全面的、恰如其分的評估，包括質(zhì)的評和量的估計。這項工作被稱為（）。
六經(jīng)
最常用的技能學習評價方法是（）
下列哪項不是學生社會文化生活的特征（）
觀察
最近發(fā)展區(qū)
試述學生評價的功能。
世界最早的成體系的古代教育學著作，中國教育史上最早系統(tǒng)論述教學理論的文獻是（）
教師教育研究的基本方法有（）
古代學校產(chǎn)生于（）