A.作用的對(duì)象
B.作用的方向
C.作用的呈現(xiàn)形式
D.作用的前提
E.多維度的復(fù)合
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你可能感興趣的試題
A.觀察
B.研究
C.總結(jié)
D.評(píng)價(jià)
A.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)
B.品德評(píng)價(jià)
C.技能評(píng)價(jià)
D.學(xué)生評(píng)價(jià)
A.娛樂(lè)型
B.消極型
C.積極型
D.破壞型
A.不誠(chéng)實(shí)行為
B.心理障礙行為
C.越軌行為
D.違法行為
A.對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)需要的適應(yīng)
B.對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)當(dāng)前的超越
C.適應(yīng)性和超越性的統(tǒng)一
D.適應(yīng)性和超越性的對(duì)立
最新試題
歐洲國(guó)家的學(xué)制都曾采用()
雙軌學(xué)制
當(dāng)代學(xué)校教育的任務(wù)及整個(gè)終身教育的職責(zé)要求教育必須()
教師教育研究的特點(diǎn)包括()
在古代印度,能夠享受最好教育的是當(dāng)時(shí)的最高種姓()
在教育學(xué)史上,關(guān)于教育的起源問(wèn)題主要有()
下列哪項(xiàng)不是學(xué)生社會(huì)文化生活的特征()
簡(jiǎn)述教學(xué)結(jié)構(gòu)確定的步驟。
教育目的對(duì)教育活動(dòng)具有定向功能、調(diào)控功能和()
義務(wù)教育的實(shí)施充分說(shuō)明現(xiàn)代教育具有()