是作為研究者的教師在教育教學活動的自然狀態(tài)下，根據(jù)研究的問題進行有目的、有計劃的看、思、記的一種方法。
最新試題
在古代印度，能夠享受最好教育的是當時的最高種姓（）
下列哪項不是學生社會文化生活的特征（）
一個規(guī)范、明確的行為教學目標的表述，應包括的基本要素是（）
最近發(fā)展區(qū)
六經(jīng)
觀察
簡述教育目的選擇和確立的基本依據(jù)。
雙軌學制
歐洲國家的學制都曾采用（）
認為知識是道德本位的目的觀，這種說法屬于（）