A、直接強(qiáng)化；
B、間接強(qiáng)化；
C、獎懲；
D、自我強(qiáng)化
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A.正強(qiáng)化；
B.負(fù)強(qiáng)化；
C.獎懲；
D.間接強(qiáng)化
A.費(fèi)斯勒；
B.伯頓；
C.卡茨；
D.司德菲
A.學(xué)習(xí)前沿的教育理論；
B.認(rèn)真研究教材；
C.進(jìn)行教學(xué)反思；
D.傾聽學(xué)生的聲音
A.預(yù)備生涯階段、專家生涯階段、退出生涯階段；
B.預(yù)備生涯階段、專家生涯階段、退縮生涯階段、更新生涯階段、退出生涯階段；
C.入職階段；高明新手階段、專家階段、退出階段；
D.新手階段、專家教師階段、職業(yè)倦怠階段、退出階段
A.簡述語意技術(shù)；
B.傾聽技術(shù)；
C.提問技術(shù)；
D.澄清技術(shù)
最新試題
（）是指服務(wù)人員對服務(wù)環(huán)境中出現(xiàn)的各種情況及其變化的適應(yīng)程度。
（）是指一個人的情感指向什么和為什么而引起。
“我悲傷是因為我哭了”，這代表的是如下哪種情緒理論？（）
態(tài)度對一個人的心理與行為具有多個方面的影響與作用，表現(xiàn)在（）。
消費(fèi)者在餐飲活動過程中的情緒具有多個方面的基本特征，主要包括（）。
（）是原始的，是人和動物（尤其是高級動物）所特有的。
情感是與（）需要滿足與否相聯(lián)系的心理活動。
如果服務(wù)員過于（），會使消費(fèi)者對服務(wù)員產(chǎn)生不穩(wěn)重或過急的感覺。
（）多以內(nèi)在感受、體驗的形式存在，雖不輕易表露但對行為有重要的調(diào)節(jié)作用。
情緒通過（）的渠道達(dá)到人們互相了解、彼此共鳴，它為人們建立相互依戀的紐帶，培植友誼，以十分微妙的表情動作傳遞著交際信息。