A.內(nèi)在控制-外在控制維度;
B.穩(wěn)定-可變維度;
C.長期-短期維度;
D.可控-不可控維度
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A.有助于提高教學(xué)質(zhì)量;
B.有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和發(fā)展個(gè)性;
C.有助于維護(hù)師生心理健康;
D.有助于提高學(xué)校管理效能;
A.模仿;
B.從眾;
C.順應(yīng);
D.強(qiáng)化
A.感染功能;
B.暗示功能;
C.同化功能;
D.激勵(lì)功能;
E.心理調(diào)試功能
A.親和行為;
B.侵犯行為;
C.選擇行為;
D.知覺行為
A.“不求天長地久,但求曾經(jīng)擁有”;
B.“愛人只有一個(gè),情人可以多個(gè)”;
C.主觀學(xué)業(yè)第一,客觀愛情至上;
D.“兒女情長,英雄氣短”
最新試題
()是激勵(lì)人們行為的動力因素。
態(tài)度對一個(gè)人的心理與行為具有多個(gè)方面的影響與作用,表現(xiàn)在()。
態(tài)度形成的初級階段的表現(xiàn)是()。
關(guān)于燒傷患者的康復(fù),說法不妥的是()
情緒通過()的渠道達(dá)到人們互相了解、彼此共鳴,它為人們建立相互依戀的紐帶,培植友誼,以十分微妙的表情動作傳遞著交際信息。
器官移植術(shù)后患者心理干預(yù)的主要方法有()
()多以內(nèi)在感受、體驗(yàn)的形式存在,雖不輕易表露但對行為有重要的調(diào)節(jié)作用。
音樂療法的作用不包括哪個(gè)?()
()是在現(xiàn)實(shí)中形成的。它反映著基本生活傾向并表現(xiàn)在該個(gè)體所特有的行為方式上。
圍手術(shù)期術(shù)后出現(xiàn)心理障礙的主要原因是()