以下（）有助于歷史教師進行針對性教學設計、追求更有價值、更有意義的教學。
①歷史教學反思
②歷史課堂教學的學情分析
③歷史教學方法
④歷史教材分析
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.歷史教材分析
B.歷史課程標準
C.歷史學情分析
D.歷史教學設計
A.體現(xiàn)了全球和整體史觀
B.哥倫布是將美洲納入近代文明社會大家庭的先驅
C.哥倫布掠奪美洲是非正義的，但客觀上起著進步作用
D.哥倫布的行為是進步性的，對近代文明有偉大貢獻
A.《四月提綱》
B.《告工人、士兵和農(nóng)民書》
C.《和平法令》
D.《土地法令》
A.葡萄牙支持新航路開辟
B.意大利傳統(tǒng)優(yōu)勢不在
C.世界各地聯(lián)系日益緊密
D.世界貿(mào)易中心的轉移
A.古巴比倫
B.雅典
C.羅馬
D.英國
最新試題
聯(lián)合國將每年的9月15日定為“國際民主日”。追溯人類民主發(fā)展歷程，人類歷史上最早以“民主”理念進行政治管理的是（）。
（）是中學歷史教師教學的邏輯起點和內(nèi)在要求。
據(jù)記載，《馬關條約》簽訂后的四五年間，國人新辦刊物不下四五十種，或以報道時政、發(fā)表政論為主，或以切磋學問、介紹新知，或與工商實業(yè)相關，或重在表彰女學、啟迪童蒙。材料體現(xiàn)了《馬關條約》的簽訂（）。
在攻打冬宮的炮聲中，全俄工人士兵代表蘇維埃代表大會召開。為解決農(nóng)民土地問題，大會通過（）。
1919年發(fā)生的五四運動，“在近代以來中華民族追求民族獨立和發(fā)展進步的歷史進程中具有里程碑意義。”對這一觀點解讀正確的是（）。
18世紀，資本主義生產(chǎn)方式接近確立，思想領域掀起一場更為激進、徹底的啟蒙運動。啟蒙運動時期的人文主義思想表現(xiàn)為（）。①崇尚理性②提倡科學③關注社會④反對專制，抨擊天主教會的權威和迷信。
民族精神是興國之魂、強國之魂。在歲末年初的抗疫斗爭中彰顯了偉大的抗疫精神，值得我們每一個人稱贊。下列人物與其時代精神搭配錯誤的是（）。
戰(zhàn)爭是殘酷的，二戰(zhàn)給我們的啟示是（）。①意識形態(tài)和社會制度不同的國家在平等基礎上能聯(lián)合起來，共同迎接挑戰(zhàn)②加強國際合作，求得共同發(fā)展③反對霸權主義，維護世界和平④原子彈的使用是戰(zhàn)勝法西斯的決定力量，是推動歷史前進的真正動力
1934年9月，《紅色中華》發(fā)表社論《一切為了保衛(wèi)蘇維?！?，指出：“為了保衛(wèi)蘇區(qū)……我們有時在敵人優(yōu)勢兵力的壓迫之下，不能不暫時的放棄某些蘇區(qū)與城市，縮短戰(zhàn)線，集結力量?！痹撋缯撚欣谶M行（）。
我國對農(nóng)業(yè)的社會主義改造基本完成以后（1956年底），中國農(nóng)民（）。