判斷題學習科學是一個研究教與學的跨學科領(lǐng)域，它試圖回答“人是如何學習的”這一問題。（）
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3.多項選擇題開展集體（團體）教學反思的有效機制是（）
A.鼓勵教師自愿組成團隊進行反思
B.進行職業(yè)培訓(xùn)
C.通過學校領(lǐng)導(dǎo)組織實施
D.改善行政化學習組織結(jié)構(gòu)，建設(shè)學習型組織
E.運用多種策略，開展集體（團體）反思
4.多項選擇題教學風格產(chǎn)生和形成需要一個相對漫長的過程，這個發(fā)展過程又可分為（）
A.無風格階段
B.模仿教學階段
C.獨立教學階段
D.創(chuàng)造教學階段
E.風格化教學階段
5.多項選擇題美國學者克里斯·克里亞科指出教師面對特殊問題行為時應(yīng)盡量做到（）
A.保持冷靜
B.緩和局面
C.當心沖動時刻
D.運用社會技能
最新試題
n+n集體（團體）教學反思把教師的教學、學習和研究整合起來，真正使教師的反思活動成為引起社會關(guān)注影響的過程。（）
題型：判斷題
盡管學生之間存在著各種各樣的差異，教師在教學設(shè)計時還是應(yīng)該以統(tǒng)一要求為主，因為無法照顧到每個學生的需要。（）
題型：判斷題
教學反思的途徑眾多，但基本途徑主要包括集體（團體）反思與自我（個體）反思。（）
題型：判斷題
課堂時間具有情境性、不可再生性、整體性、系統(tǒng)性和層次性等顯著特征。（）
題型：判斷題
教學設(shè)計方案中的材料、資源指的是（）
題型：多項選擇題
傳統(tǒng)的紙筆測驗?zāi)軌驕y查出學生的高層次認知能力。（）
題型：判斷題
特殊課堂問題行為具有發(fā)生概率低和破壞性大的特點。（）
題型：判斷題
課堂問題行為分為常見課堂問題行為與非常見課堂問題行為。（）
題型：判斷題
美國學者克里斯·克里亞科指出教師面對特殊問題行為時應(yīng)盡量做到（）
題型：多項選擇題
課堂提問屬于非正式評價。（）
題型：判斷題