A、背景評(píng)價(jià)
B、輸入評(píng)價(jià)
C、過(guò)程評(píng)價(jià)
D、成果評(píng)價(jià)
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A、分析、吃透培訓(xùn)項(xiàng)目的目標(biāo)、目的
B、分析、吃透培訓(xùn)教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)
C、分析、吃透培訓(xùn)課程的目標(biāo)、目的
D、分析、吃透培訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)
A、培訓(xùn)條件
B、組織氣候
C、培訓(xùn)需求
D、組織環(huán)境
A、組織經(jīng)營(yíng)效率
B、培訓(xùn)的針對(duì)性
C、組織潛在能力
D、培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)效益
A、教授概念
B、事實(shí)教育
C、提高解決問(wèn)題能力
D、促進(jìn)創(chuàng)造性的教育
A、設(shè)計(jì)調(diào)查方案
B、編制調(diào)查提綱和問(wèn)卷
C、運(yùn)用各種調(diào)查方法進(jìn)行實(shí)地調(diào)查
D、收集員工必須具有的特征性的信息
最新試題
培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)工作具有的基本職能是（）
教學(xué)督導(dǎo)工作規(guī)則的基本內(nèi)容包括：（）。
培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)的新趨勢(shì)是指（）。
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理的物質(zhì)系統(tǒng)包括（）
對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評(píng)估是對(duì)某個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育、教學(xué)狀況和（）的分析、判斷和評(píng)定。
對(duì)教學(xué)工作的監(jiān)督、檢查可采用（）。
常用的企業(yè)培訓(xùn)師任用制度有（）。
程序教學(xué)模式的理論依據(jù)是以（）為基礎(chǔ)。
培訓(xùn)教學(xué)的組織與實(shí)踐屬于培訓(xùn)的四個(gè)階段中（）階段。
培訓(xùn)質(zhì)量管理工作方案的關(guān)鍵在于，與培訓(xùn)（）同期相應(yīng)發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn)，其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓(xùn)的最終質(zhì)量。