判斷題職業(yè)院校的心理健康教育是預(yù)防、發(fā)展重于矯治。
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3.多項(xiàng)選擇題心理健康教育的功能與目標(biāo)可分為（）個層次。
A.引導(dǎo)
B.矯治
C.預(yù)防
D.發(fā)展
4.多項(xiàng)選擇題職業(yè)院校學(xué)生心理健康教育實(shí)施的原則有（）
A.面向全體學(xué)生原則
B.預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則
C.學(xué)生主體性原則
D.整體性發(fā)展原則
5.多項(xiàng)選擇題職業(yè)院校學(xué)生心理問題發(fā)生率較高的因子有（）
A.人際關(guān)系
B.強(qiáng)迫情緒
C.敵對情緒
D.抑郁情緒
最新試題
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
題型：判斷題
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時可以采取（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）
題型：判斷題
測驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）
題型：判斷題
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
題型：多項(xiàng)選擇題