A.對現(xiàn)實(shí)問題的錯(cuò)誤評價(jià)
B.負(fù)性情緒記憶
C.經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)中的不利因素
D.心理發(fā)育停滯
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A.兒童認(rèn)知水平的反映
B.通過游戲主動(dòng)控制情境,以調(diào)節(jié)情緒、釋放焦慮、補(bǔ)償愿望
C.對未來生活所必需的技能的排演和練習(xí)
D.通過游戲獲得愉快
A.第一印象
B.刻板印象
C.總體印象
D.客觀印象
A.正后象
B.互補(bǔ)現(xiàn)象
C.負(fù)后象
D.彩色對比
A.言語聽覺中樞
B.視覺性言語中樞
C.言語運(yùn)動(dòng)中樞
D.書寫性言語中樞
最新試題
關(guān)于WISC-CR的備用分測驗(yàn),下列說法準(zhǔn)確的包括()。
下列對情緒與行為障礙的學(xué)生描述中準(zhǔn)確的有()。
關(guān)于瑞文測驗(yàn),下列說法中準(zhǔn)確的是()。
在判斷正常與異常的心理活動(dòng)時(shí),自知力屬于()。
對本案例主要的咨詢思路應(yīng)該是()。
“抑制欲望的即時(shí)滿足,學(xué)會(huì)等待”,是指兒童自我控制水平中的()。
一般來說,在群體活動(dòng)時(shí),個(gè)體的侵犯性傾向于()。
在本案例咨詢中,咨詢師認(rèn)可的近期咨詢目標(biāo)應(yīng)該是()。
求助者將隨自我經(jīng)驗(yàn)的增長而逐漸改善,這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是()。
智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯(cuò)誤表現(xiàn)有()。