A、溝通
B、權(quán)力
C、人際關(guān)系
D、責(zé)任
E、設(shè)備儀器
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A、組織的承諾感
B、激勵(lì)與保健的因素感受
C、挑戰(zhàn)的適切性
D、關(guān)懷與倡導(dǎo)的平衡
E、公平與平等的對(duì)待
A、豐富的想象力與創(chuàng)造力
B、圖利自己與破壞他人的謀略
C、高度的注意力與專注力
D、做對(duì)的事與將事情做對(duì)的智慧E、目標(biāo)達(dá)成與克服困難的意志力
A、訊息
B、財(cái)貨
C、服務(wù)
D、感情
E、身分
A、團(tuán)體型組織消費(fèi)
B、消費(fèi)行為型態(tài)是不能改變的
C、習(xí)慣型購買
D、消費(fèi)行為型態(tài)毫無軌跡可循E、隨機(jī)體驗(yàn)型消費(fèi)
A、消費(fèi)之前會(huì)知覺到一些訊息
B、決策的當(dāng)下仍會(huì)受到時(shí)間壓力與周遭環(huán)境影響
C、消費(fèi)歷程完全是盲目的
D、消費(fèi)歷程可以有意識(shí)的自主決定E、消費(fèi)后的滿意度或者客服申訴會(huì)影響消費(fèi)感受
最新試題
關(guān)于行為激活，要教育患者：把癥狀與人分開。不想動(dòng)是癥狀所致，要跟癥狀作斗爭(zhēng)，人要先行動(dòng)。
設(shè)置初始議程是幫助患者明白自己在會(huì)談中作為患者的角色，讓他們給出想求助解決的問題的名稱。
隨著群體規(guī)模的增大，個(gè)體所付出的努力程度會(huì)減小。
修正后的挫折—攻擊理論認(rèn)為，進(jìn)入攻擊的準(zhǔn)備狀態(tài)之后，（）增加了攻擊發(fā)生的可能性。
貝克設(shè)計(jì)的針對(duì)抑郁癥的認(rèn)知行為治療具有結(jié)構(gòu)的、短程的、著眼于過去的等特點(diǎn)。
可以使用“理性的”或“情感的”或?qū)嶒?yàn)的方法降低舊的核心信念的強(qiáng)度，增強(qiáng)新的核心信念的強(qiáng)度。
在評(píng)價(jià)完一個(gè)患者的自動(dòng)思維以后，治療師可以通過怎樣的提問請(qǐng)患者來進(jìn)行總結(jié)呢，請(qǐng)列舉兩個(gè)例子。
（）表明，對(duì)于那些曾幫助過我們的人，我們應(yīng)當(dāng)施以幫助而不是傷害。
為了持久地改善患者的情緒和行為，認(rèn)知行為治療師會(huì)在更深層面上（患者關(guān)于自己、世界和他人的最基本的信念）對(duì)認(rèn)知進(jìn)行工作。
說服的路徑包括（）。