問答題目前我國社會，教師職業(yè)與其他行業(yè)相比相對比較松散和半專業(yè)化，這種狀況已影響到教師職業(yè)的健康發(fā)展，請你談?wù)劕F(xiàn)代社會和現(xiàn)代教育中，應(yīng)如何走教師專業(yè)化道路？也就是說教師專業(yè)化應(yīng)體現(xiàn)在哪些方面？
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人力資本理論認(rèn)為，教育是開發(fā)人力資源的最基本、最要的途徑和手段。
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主張教育社會學(xué)是教育學(xué)與社會學(xué)的中介學(xué)科的學(xué)者是厲以賢。
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教育社會學(xué)在解釋教育活動或教育現(xiàn)象時，多數(shù)從個體入手。
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1979年，伴隨著社會學(xué)的恢復(fù)和重建，我國的教育社會學(xué)也進入了恢復(fù)重建和發(fā)展時期。
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沖突論認(rèn)為，社會分層本質(zhì)上是社會的一種功能上的必要。
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伯恩斯坦認(rèn)為，上中層階級子女的社會語言代碼與學(xué)校教育知識之間具有異質(zhì)性。
題型：判斷題
教育社會學(xué)強調(diào)判斷是否構(gòu)成社會的關(guān)鍵在于人數(shù)多寡或規(guī)模的大小。
題型：判斷題