A.精神分析
B.行為理論
C.人本理論
D.認知理論
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A.伴隨著主觀能動性
B.伴隨著客觀性
C.伴隨著個人對一個事物的看法
D.伴隨著隨意性。
A.精神分析療法
B.行為療法
C.認知療法
D.人本主義療法
A.學(xué)習(xí)了不良行為
B.幼年期發(fā)生的心靈創(chuàng)傷和沖突被壓抑于無意識
C.潛能發(fā)展受到阻礙
D.錯誤的認識觀念。
A.物盡所需、各得其用
B.人盡其才、各得其所
C.依社會之需，打造自我
D.依自我所需，適應(yīng)社會。
A.第一印象效應(yīng)
B.刻板效應(yīng)
C.暈輪效應(yīng)
D.投射效應(yīng)
最新試題
與人交流的時候看著對方的眼睛是對話的最基本禮儀。
大學(xué)生要既充分利用好網(wǎng)絡(luò)信息，又能保護好個人的精神和物質(zhì)領(lǐng)域的安全。
對于大學(xué)生來說，塑造健全的人格對其身心的健康成長、理想抱負的實現(xiàn)及未來成才發(fā)展都具有重要意義。
生涯規(guī)劃有助于大學(xué)生集中精力全神貫注于自已有優(yōu)勢的事情上面，這樣有助于盡可能充分地挖掘自身的潛能。
進入大學(xué)，面對新環(huán)境、新學(xué)習(xí)、新生活、新人際、新情感、新體驗，各種不適應(yīng)是不正常的。
新生剛進入大學(xué)，要盡快使自己熟悉校園，熟悉老師、同學(xué)，熟悉學(xué)校的一切，同時在此過程中獲得體驗，學(xué)會思考，學(xué)會調(diào)整自己，改變自己，發(fā)展自己。
弗洛伊德認為，無意識結(jié)構(gòu)部分的本我，不能直接地接觸現(xiàn)實世界，為了促進個體與現(xiàn)實世界的交互作用，必須通過自我。
心理咨詢等同于思想工作，目的是說服對方服從、遵循社會規(guī)范、道德標(biāo)準及集體意志。
3歲左右的兒童，“我”的使用頻率增加，變得很有“主見”，而且能夠做到按照自己的方式去處理問題。
挫折認知是產(chǎn)生挫折最重要的因素，因此對有些人來說構(gòu)成挫折的情境對另外的人不一定構(gòu)成挫折。