A.是對動機理論的概括
B.與弗洛伊德的理論有許多相似之處
C.可獨立于外部獎賞而存在
D.一個健康的人,其過去的動機和目前的動機在功能上沒有聯(lián)系
E.動機有自我保持性
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A.特質(zhì)之間是彼此獨立的
B.比習(xí)慣更具一致性
C.具有動力性
D.包含有道德判斷或社會評價的色彩
E.具有獨特性和普遍性兩個方面
A.闡釋
B.共情
C.真誠
D.無條件的關(guān)注
E.設(shè)身處地的理解
A.Q分類技術(shù)
B.多變量方法
C.二變量法
D.投射技術(shù)
E.聚類分析
A.是指個體進(jìn)行的自我稱贊或自我責(zé)備行為
B.自我強化體現(xiàn)了刺,激_反應(yīng)之間的聯(lián)系
C.可用于解釋人類的道德行為
D.體現(xiàn)了個體一情景交互作用的結(jié)果
E.行為受環(huán)境因素和行為結(jié)果的綜合影響
A.正強化
B.負(fù)強化
C.替代性強化
D.區(qū)分強化
E.自我強化
最新試題
隊列研究的分組依據(jù)為
出生隊列指
為評價某疫苗對某病的預(yù)防效果,隨機抽取1000名兒童接種疫苗并隨訪10年,結(jié)果80%的兒童未感染本病。對該疫苗效果做何評價
對于篩檢,恰當(dāng)?shù)恼f法為
隊列研究中,暴露人群可以為
發(fā)病率定義為
對于暴發(fā),哪種說法是不正確的
社區(qū)干預(yù)試驗中,研究對象的隨機分組是為了
死亡率的定義為
某社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心在社區(qū)組織一次健康家園活動,中心內(nèi)容是普及醫(yī)學(xué)科普知識,為了動員廣大群眾參加這次健康教育活動,首選的傳播方式應(yīng)為