A.接受學(xué)習(xí)利發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.認(rèn)知學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和情感學(xué)習(xí)
C.符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和規(guī)則學(xué)習(xí)
D.機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)
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A.構(gòu)造完型
B.嘗試錯誤
C.形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)
D.建立條什反射
A.桑代克
B.苛勒
C.布魯納
D.斯金納
A.完形—頓悟說
B.嘗試一錯誤錯誤
C.認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論
D.有意義接受學(xué)習(xí)淪
A.嘗試與錯誤
B.形成認(rèn)知地圖
C.頓悟
D.觀察
A.負(fù)強(qiáng)化
B.正強(qiáng)化
C.無強(qiáng)化
D.懲罰
最新試題
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對觀察者的模仿起到動機(jī)激勵作用。此為（）
感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在（）。
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時，智力活動最佳。
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是（）
教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。（）
完善化和自動化是技能形成的標(biāo)志。（）
與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機(jī)是直接的近景性動機(jī)。（）