A.詹姆斯—蘭格的丘腦情緒理論
B.坎農(nóng)—巴德的激活歸因情緒理論
C.沙赫特—辛格的激活歸因情緒理論
D.阿諾德—拉扎魯斯的外周情緒理論
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.沙赫特
B.坎農(nóng)-巴德
C.詹姆斯-蘭格
D.阿諾德-拉扎魯斯
A.情緒喚醒
B.情感表現(xiàn)
C.生理喚醒
D.情緒認(rèn)知
A.霍爾
B.馮特
C.艾克曼
D.弗里節(jié)
A.敬畏
B.藐視
C.嫉視
D.怒視
A.女生更為情緒化
B.女生更容易表達(dá)移情
C.男女對(duì)特定情境有不同的情緒感受
D.我們不能通過從表情中發(fā)現(xiàn)性別的不同
最新試題
在概念形成的研究中，實(shí)驗(yàn)通常有那些范型（）
平衡的拉丁方設(shè)計(jì)在被試間安排多個(gè)實(shí)驗(yàn)處理，可以消除的效應(yīng)是（）
在針對(duì)自閉癥兒童對(duì)面孔識(shí)別研究中揭示，自閉癥兒童對(duì)面部表情的加工更多的依賴于（）
當(dāng)一物體實(shí)際上沒有發(fā)生空間位移而被知覺為好像在運(yùn)動(dòng)，這種視錯(cuò)覺稱為（）
實(shí)驗(yàn)研究中，建立的實(shí)驗(yàn)假設(shè)的具體形式包括（）
按照注意的資源限制理論，會(huì)影響到人最后的反應(yīng)的因素是（）
在形狀知覺的研究中，在目標(biāo)識(shí)別中出現(xiàn)漏報(bào)的原因有（）
在進(jìn)行心理學(xué)研究時(shí)，我們必須清楚和毫無歧義地定義所有實(shí)驗(yàn)變量，以便其他研究者客觀地評(píng)價(jià)研究結(jié)果。心理學(xué)的這一特征說明（）
巴特利特對(duì)記憶的研究使用了（）
下面哪種教養(yǎng)方式的家長(zhǎng)會(huì)給孩子最大的控制感（）