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恰當(dāng)運(yùn)用自主型教學(xué)方法能夠充分尊重每一個學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

盧梭和杜威認(rèn)為把成人的社會生活經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)加于兒童是教育的悲劇。

學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)選擇過程本質(zhì)上是每一個學(xué)習(xí)者的自我選擇過程。

自主型教學(xué)方法的最根本特征是（）。

接受學(xué)習(xí)同樣可以調(diào)動學(xué)生理智與情感的主動性、積極性。

自主型教學(xué)方法運(yùn)用的策略

蘇格拉底的對話法后來被命名為“發(fā)現(xiàn)性對話”或（）。

展示是通過把事物、現(xiàn)象的經(jīng)過與過程直觀地、動態(tài)地呈現(xiàn)出來而進(jìn)行教學(xué)的方法。

提示型教學(xué)方法主要包括四種形式：“示范”、“（）”、“（）”“口述”。

提示型教學(xué)方法、共同解決問題型教學(xué)方法、自主型教學(xué)方法三種典型教學(xué)方法之間的關(guān)系