A.自由主義
B.新自由主義
C.人本主義
D.實用主義
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A.產生于美國
B.核心思想是追求成功和實效
C.反映了美國商業(yè)文化資本主義社會看重市場交換價值和實效的基本心態(tài)
D.是當前國際壟斷資本主義的政治性綱領
A.開拓教師的眼界和知識
B.思考和探尋其生存和發(fā)展的真諦、形成多元文化理論與思潮并存的格局
C.促進思想文化交流和學術爭論
D.指導教師的日常實踐
A.學習和借鑒國外先進的政治理念
B.了解青年教師、大學生和社會各階層的社會心理和社會需求
C.發(fā)現(xiàn)社會問題和矛盾的焦點,及時調整工作重點
D.提高人們的理論鑒別力和政治敏感性
A.泛指人事,與人以外的自然現(xiàn)象相區(qū)別
B.是人本身
C.是與人有關的種種現(xiàn)象
D.以上全包含
A.較高的智力
B.完善的道德
C.一定的社會科學知識的擁有和內化
D.豐富的社會實踐
最新試題
專業(yè)倫理
為了測定學生在學習結束后掌握知識、技能以及能力發(fā)展的程度而進行的考試屬于()
揭示教師道德行為的特征,可以從行為發(fā)生的主觀因素和行為后果的客觀因素入手。
教師準入和聘用制度,主要指教師資格證書制度以及教師招聘和錄用制度。
專業(yè)倫理敏感
富有期待的言語能夠促進幼兒的認知發(fā)展,激發(fā)幼兒的思維和創(chuàng)造力。
篤行是教師道德修養(yǎng)的根本方法。
從教師道德實踐客觀社會環(huán)境中,我們不能探討出教師個體道德形成的根源。
道家塑造了一種遁世、出世、逍遙、無為、超越的理想人格。
“慎獨”的表現(xiàn)形式是主觀的,但其內容是客觀的。