A.變量分組
B.屬性分組
C.分組體系
D.復(fù)合分組
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A.簡(jiǎn)單表
B.簡(jiǎn)單分組表
C.復(fù)合分組表
D.匯總表
A.各組的次數(shù)均相等
B.各組的組距均相等
C.各組的變量值均相等
D.各組次數(shù)在本組內(nèi)呈均勻分布
A.簡(jiǎn)單分組
B.平行分組
C.復(fù)合分組
D.再分組
A.組數(shù)較多
B.標(biāo)志變異不明顯
C.兩種性質(zhì)變異間存在過(guò)渡形態(tài)
D.分組有粗有細(xì)
A.次數(shù)
B.累計(jì)頻率
C.頻率
D.次數(shù)密度
最新試題
財(cái)政收入、支出數(shù)額越大,說(shuō)明政府的行為能力越強(qiáng),規(guī)模越大。()
居民受教育情況主要從()等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
國(guó)際社會(huì)用黑市匯率與官方匯率的差異、本地價(jià)格與國(guó)際價(jià)格的差異表示政府控制力的高估程度。()
兩個(gè)變量如果統(tǒng)計(jì)相關(guān),則必然有因果關(guān)系。
如果兩個(gè)變量統(tǒng)計(jì)相關(guān),則它們一定是因果關(guān)系。
調(diào)節(jié)效應(yīng)主要用于檢測(cè)在不同社會(huì)背景條件下,自變量對(duì)因變量效應(yīng)是否存在的差異。
以下哪些變量間關(guān)系可能是虛假相關(guān)()
如果遺漏的變量與其他解釋變量不相關(guān),也會(huì)引起內(nèi)生性問(wèn)題。
現(xiàn)代生活中,教育被視為是貫穿一個(gè)人終身的活動(dòng),在此意義上,教育可以按以下()進(jìn)行區(qū)分。
財(cái)政收入主要是以()形式征收各項(xiàng)稅收,但同時(shí)也會(huì)以有償形式籌集收入。