單項(xiàng)選擇題從（）這名戲劇家以后，古希臘戲劇逐漸走向衰落。
A、忒斯庇斯
B、歐里庇得斯
C、索福克勒
D、埃斯庫(kù)羅斯
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1.單項(xiàng)選擇題（）經(jīng)常創(chuàng)造的人物形象是：即使處于命運(yùn)的掌握之中，也不失獨(dú)立自主的堅(jiān)強(qiáng)性格。
A、忒斯庇斯
B、莎士比亞
C、索福克勒
D、埃斯庫(kù)羅斯
2.單項(xiàng)選擇題對(duì)英雄人物承受災(zāi)難的意義的顛覆和嘲弄是（）
A、是現(xiàn)代戲劇藝術(shù)的偶然現(xiàn)象
B、是對(duì)古希臘戲劇藝術(shù)的誤讀
C、是現(xiàn)代戲劇與古希臘戲劇的本質(zhì)區(qū)別
D、古希臘戲劇的顯著特點(diǎn)
最新試題
兒童戲劇教育能培養(yǎng)兒童對(duì)生活美的賞析力，比起一般及單向式傳達(dá)的電視節(jié)目，這種從實(shí)際活動(dòng)中得到的經(jīng)驗(yàn)，是豐富而雋永的。
題型：判斷題
兒童戲劇教育可以讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中提高他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力和（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
通過(guò)兒童戲劇教育，在不斷的沖突與轉(zhuǎn)折中，兒童可以學(xué)習(xí)體會(huì)生活與生命的無(wú)常，并練習(xí)其中的（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教育戲劇的重點(diǎn)在于學(xué)員參與，從感受中領(lǐng)略知識(shí)的意蘊(yùn)，從相互交流中發(fā)現(xiàn)可能性、創(chuàng)造新意義。
題型：判斷題
在許多的戲劇情境中，兒童不可以用自己的想法與判斷去做決定與行動(dòng)。
題型：判斷題