A、自我監(jiān)控提高情緒知覺(jué)
B、自我調(diào)節(jié)管理消極情緒
C、養(yǎng)成獨(dú)自解決問(wèn)題的習(xí)慣
D、和同伴共同承擔(dān)解決問(wèn)題的責(zé)任
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A、挑戰(zhàn)
B、承諾
C、控制
D、聯(lián)系
A、努力一定會(huì)成功
B、人一定會(huì)犯錯(cuò)
C、天不會(huì)塌下來(lái)
D、好人不一定有好報(bào)
A、理解一種情緒如何引發(fā)另一種情緒
B、情緒如何隨時(shí)間變化
C、情緒狀態(tài)如何影響人際關(guān)系
D、控制情緒表達(dá)方式
A、解決問(wèn)題的能力
B、人際關(guān)系能力
C、創(chuàng)造能力
D、應(yīng)對(duì)挫折的能力
A、已經(jīng)過(guò)去的不快
B、現(xiàn)在的雜念
C、已經(jīng)放下的念頭
D、遙遠(yuǎn)的預(yù)期
最新試題
寬容包含哪幾個(gè)基本要素（）
性格優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)有哪些（）
在愛(ài)情三角理論中，只有親密要素的愛(ài)屬于哪個(gè)類(lèi)型？（）
重視幸福的人一定比不重視幸福的人過(guò)的幸福。
個(gè)體的希望水平越高越好。
馬西亞提出的同一性狀態(tài)理論中同一性存在哪幾種不同的狀態(tài)（）
寬容的積極作用有哪些（）
習(xí)得性無(wú)助是由以下（）相互聯(lián)系的方面組成。
根據(jù)斯騰伯格的愛(ài)情三角形理論浪漫型的愛(ài)情由下列哪幾個(gè)要素構(gòu)成？（）
為了提升個(gè)體的希望水平，只要目標(biāo)正當(dāng)，可以忽略過(guò)程的合理性。