單項選擇題下列認為人的身心發(fā)展主要依靠外在的力量的教育者是（）
A、威爾遜
B、格塞爾
C、弗洛伊德
D、華生
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1.單項選擇題下列認為人的身心發(fā)展的主要力量來源于人自身的內在需要的人是（）
A.荀子
B.洛克
C.孟子
D.華生
2.單項選擇題教育對社會的促進作用歸根結底還是要實現（）
A、生產力的發(fā)展
B、政治制度的變革
C、人的發(fā)展
D、文化的發(fā)展
3.單項選擇題衡量人類活動標準的最主要的三個尺度是（）
A、政治、思想、道德
B、知、情、意
C、人生觀、世界觀、倫理觀
D、真、善、美
4.單項選擇題個體主觀能動性對于個體的身心發(fā)展具有的作用是（）
A、可能性
B、影響作用
C、決定作用
D、外在作用
5.單項選擇題“人是唯一需要受教育的動物”，這是（）的言論。
A、盧梭
B、洛克
C、康德
D、柏拉圖
最新試題
“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的差異性。
題型：判斷題
人的生理成熟以具有學習能力為標志。
題型：判斷題
美國心理學家柯爾伯格研究證明，人的道德認知的發(fā)展經歷了從前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的發(fā)展過程。
題型：判斷題
辨析教育萬能論，此框架還適合遺傳素質，環(huán)境，主觀能動性等話題。
題型：問答題
“危險期”或“心理斷乳期”出現在人生的兒童期。
題型：判斷題
在教育、教學中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這是違背了人的身心發(fā)展的順序性。
題型：判斷題
人的心理發(fā)展是人的發(fā)展的重要內容，包括認知和情感兩個方面的發(fā)展。
題型：判斷題
兒童已經達到的發(fā)展水平與兒童可能達到的發(fā)展水平之間的距離就是最近發(fā)展區(qū)。
題型：判斷題
19世紀英國哲學家洛克提出著名的“白板說”，強調外部的力量決定了人的發(fā)展狀況。
題型：判斷題
青年期是個體身心兩方面逐步走向成熟的時期，在這一時期，未來是最重要的概念。
題型：判斷題