單項(xiàng)選擇題個(gè)體主觀能動性對于個(gè)體的身心發(fā)展具有的作用是()
A、可能性
B、影響作用
C、決定作用
D、外在作用
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1.單項(xiàng)選擇題“人是唯一需要受教育的動物”,這是()的言論。
A、盧梭
B、洛克
C、康德
D、柏拉圖
2.單項(xiàng)選擇題能否遵循人的身心發(fā)展規(guī)律,則是教育工作能否達(dá)到預(yù)期目的的()
A、條件
B、關(guān)鍵
C、重要補(bǔ)充
D、唯一因素
3.單項(xiàng)選擇題個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性要求()
A、教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵詞
B、循序漸進(jìn)
C、因材施教、有的放矢
D、教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行
4.單項(xiàng)選擇題提出“白板說”的是()
A、華生
B、洛克
C、盧梭
D、格塞爾
5.單項(xiàng)選擇題人對環(huán)境影響的接受過程是()。
A、積極的過程
B、能動的過程
C、被動的過程
D、主動的過程
最新試題
環(huán)境對人的發(fā)展的影響。
題型:問答題
“孟母三遷”的故事反映了家庭教育對人的重要影響。
題型:判斷題
身心狀態(tài)的劇變,內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn),自我意識的覺醒,獨(dú)立精神的加強(qiáng)。是成年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征。
題型:判斷題
青年期是個(gè)體身心兩方面逐步走向成熟的時(shí)期,在這一時(shí)期,未來是最重要的概念。
題型:判斷題
在教育、教學(xué)中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法,這是違背了人的身心發(fā)展的順序性。
題型:判斷題
個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有個(gè)體身心發(fā)展的順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性和個(gè)別差異性。
題型:判斷題
我國古代性惡論的代表人物是荀子,性惡論屬于個(gè)體身心發(fā)展的外鑠論動因。
題型:判斷題
遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用?
題型:問答題
歷史上流傳的“狼孩”的故事說明,遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中決定人的發(fā)展方向。
題型:判斷題
關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的動因有幾種不同的觀點(diǎn):內(nèi)發(fā)論、外鑠論、多因素相互作用論。
題型:判斷題