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下列選項中，屬于學(xué)前兒童音樂欣賞活動的多感官參與的操作法的有（）。

（）是對班級日常事務(wù)，以及家園日常交流、家長會組織與召開等進(jìn)行統(tǒng)籌管理。

園本教研的內(nèi)容必須立足于幼兒園實際情況，研究和解決保教過程中教師（）的問題。

在設(shè)計歌唱教學(xué)活動時，教師可以從（）分析與處理歌曲。

適合5~6歲兒童學(xué)習(xí)掌握的舞蹈動作有（）。

分析學(xué)前兒童打擊樂器演奏能力的發(fā)展特點，可以從（）方面進(jìn)行。

在打擊樂器演奏活動中，創(chuàng)造性表現(xiàn)指的是運(yùn)用（）的變化設(shè)計配器方案和進(jìn)行演奏表現(xiàn)的活動。

在歌唱活動中，幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)的方式主要有（）。

園區(qū)除要制定、完善有關(guān)傳染病預(yù)防預(yù)案外，還需配備（）。

幼兒園開展的主題課程大多是以幼兒（）為出發(fā)點選擇主題。