A.常識(shí)
B.定向力
C.數(shù)字廣度
D.積木設(shè)計(jì)
E.成對(duì)詞聯(lián)想學(xué)習(xí)
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A.為大腦損傷病例提供定位診斷的癥狀學(xué)依據(jù)
B.提供藥物和外科等治療的判定標(biāo)準(zhǔn)
C.評(píng)定治療效果
D.為制定高級(jí)神經(jīng)功能的康復(fù)治療計(jì)劃提供心理學(xué)的依據(jù)
E.以上都是
A.MMPI
B.EPQ
C.WMS
D.16PF
E.JAS
A.總選擇數(shù)／團(tuán)體總?cè)藬?shù)
B.總選擇數(shù)／總拒絕數(shù)
C.總拒絕數(shù)／團(tuán)體總?cè)藬?shù)
D.總選擇數(shù)／（總選擇數(shù)+總拒絕數(shù)）
E.總拒絕數(shù)／（總拒絕數(shù)+總選擇數(shù)）
A.認(rèn)知的敏捷性-遲鈍性
B.認(rèn)知的積極性-消極性
C.認(rèn)知的場(chǎng)獨(dú)立性-場(chǎng)依存性
D.認(rèn)知的邏輯性-形象性
E.認(rèn)知的深刻性-膚淺性
A.投射測(cè)驗(yàn)法
B.自陳測(cè)驗(yàn)法
C.評(píng)定測(cè)驗(yàn)法
D.情境測(cè)驗(yàn)法
E.社會(huì)計(jì)量法
最新試題
一般說(shuō)來(lái)，高年級(jí)比低年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)水平高，且測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)得分隨學(xué)生年級(jí)升高而升高，這主要是依據(jù)（）。
同時(shí)采用幾個(gè)預(yù)測(cè)源來(lái)預(yù)測(cè)一個(gè)效標(biāo)，且效標(biāo)量之間具有互償性的方法是指（）。
在上述選項(xiàng)中，主要是由于提供了足夠的演示和練習(xí)而使測(cè)驗(yàn)成績(jī)提高的是指（）。
要特別注意控制表面效度的編制方法是（）。
以上哪個(gè)選項(xiàng)是用來(lái)篩選題目，且其系數(shù)越大表示項(xiàng)目的區(qū)分度越?。ǎ?。
通過(guò)一個(gè)人的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)來(lái)預(yù)示一個(gè)人將來(lái)的表現(xiàn)和所能達(dá)到的水平的測(cè)驗(yàn)類(lèi)型是（）。
根據(jù)直覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，主觀的將各種因素組合得出結(jié)論或預(yù)測(cè)的方法是（）。
可在意識(shí)清晰狀態(tài)下產(chǎn)生，包括假性幻覺(jué)、強(qiáng)制性思維、被控制感以及系統(tǒng)性的被害妄想、影響妄想等相互聯(lián)系的癥狀，且可伴有假性幻覺(jué)性回憶，即被患者早已忘卻的往事突然以假性幻視的方式出現(xiàn)。那么，該癥狀最可能是（）。
情感反應(yīng)極易變化，從一個(gè)極端波動(dòng)至另一個(gè)極端，顯得喜怒無(wú)常，變化莫測(cè)。那么該癥狀最可能是（）。
某患者病情主要表現(xiàn)為情緒低落、思維遲緩和運(yùn)動(dòng)性抑制三主癥，嚴(yán)重發(fā)作時(shí)伴有急性抑郁癥和抑郁性木僵。那么，此患者最可能的綜合征是（）。