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目前我國中學教師的職務中，（）為中級職務。

提高教育的水準意味著在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學校教育的比重，優(yōu)先提高（）學校教育的質(zhì)量。

下列各項中，教師沒有履行（）的義務。

以下各項中不屬于法的規(guī)范的主要問題的是（）。

教師在實際工作中要扮演多種角色，其中，教師的基本角色是：（）。

教師的勞動時間超越了課堂、勞動場所超越了校園，說明教師的勞動具有（）特點。

教育法在其規(guī)定的適用范圍內(nèi)，對每一對象都適用，每一對象都不可違背教育法的規(guī)定，這就是教育法的（）。

在我國教育法體系中，《上海市普及義務教育條例》屬于的層次是（）。

（）是具體管理學校教育工作的機構。

在學校教育體制問題上需要處理好的關系有；統(tǒng)一與多樣，（）與提高。