A.近景的直接性動機(jī)
B.高尚的動機(jī)
C.低級的動機(jī)
D.遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.強(qiáng)化的內(nèi)驅(qū)力
B.認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力
C.好奇的內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
E.附屬的內(nèi)驅(qū)力
A.激活功能
B.指向功能
C.強(qiáng)化功能
D.調(diào)整功能
A.附屬的內(nèi)驅(qū)力
B.認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力
C.好奇的內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.直接的力驅(qū)力
C.自我提高的力驅(qū)力
D.間接的力驅(qū)力
E.附屬的力驅(qū)力
A.過程期待
B.結(jié)果期待
C.方法期待
D.效能期待
E.自我期待
最新試題
根據(jù)班杜拉的理論,影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的()。
學(xué)習(xí)者因榜樣受到強(qiáng)化而使自己也間接受到強(qiáng)化,我們稱這種強(qiáng)化為()。
馬斯洛將認(rèn)知、審美的需要列入下面哪一種需要之中?()
影響自我效能感形成的最主要因素是()
在維納的歸因理論中,下列屬于內(nèi)部的、不可控的、穩(wěn)定的因素是()。
成就動機(jī)理論的主要代表人物是()
“自我效能感”這一概念的最早提出者是()。
學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)化理論的提出者是()
小明學(xué)習(xí)不是為了獲得家長的贊許,也不是為了贏得名次,只是他發(fā)覺知識學(xué)習(xí)過程本身就有樂趣。根據(jù)奧蘇伯爾關(guān)于學(xué)校情境中的成就動機(jī)理論,小明的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于()
成就動機(jī)可區(qū)分為力求成功和避免失敗兩種傾向,力求成功者的成就動機(jī)()。