A.過程期待
B.結(jié)果期待
C.方法期待
D.效能期待
E.自我期待
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A.王老師對張華的數(shù)學(xué)測驗成績表示滿意
B.學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)和國家的利益聯(lián)系在一起
C.老師表揚愛勞動的學(xué)生
D.王佳每天獨自聽音樂
A.社會意義
B.動機的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系
C.個人的前途
D.動力來源
A.外在遠景動機
B.內(nèi)在遠景動機
C.外在近景動機
D.內(nèi)在近景動機
A.近景的直接性動機
B.近景性外部動機
C.遠景的間接性動機
D.遠景性外部動機
A.激活功能
B.指向功能
C.強化功能
D.ABC都是
最新試題
某學(xué)生看到自己的同學(xué)因?qū)W習(xí)刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚,自己從此也暗下決心努力學(xué)習(xí),根據(jù)班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論,這屬于()。
通過一定的榜樣來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是()
馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為,人的需要分為七個層次,其中最高層次是()。
成就動機理論的主要代表人物是()
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是運氣不好,這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>
根據(jù)班杜拉的理論,影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的()。
影響自我效能感形成的最主要因素是()
根據(jù)阿特金森成就動機理論,避免失敗者的目的是避免失敗,減少敗感,所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項任務(wù)的成功率為50%時,他們會()。
成就動機可區(qū)分為力求成功和避免失敗兩種傾向,力求成功者的成就動機()。
“這次考試失敗是因為我的運氣不好”這是把失敗歸因于()