單項選擇題超越了單純的記憶，代表最低水平理解的是（）。
A.知識
B.領(lǐng)會
C.應(yīng)用
D.分析
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題將教學(xué)目標逐級細分為彼此相連的各種子目標的過程稱之為（）
A.目標分類
B.目標表述
C.任務(wù)分析
D.任務(wù)執(zhí)行
2.單項選擇題教學(xué)目標側(cè)重知識或結(jié)果，則宜選擇（）。
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習
B.接受學(xué)習
C.合作學(xué)習
D.掌握學(xué)習
3.單項選擇題（）是使教學(xué)有條不紊地進行的重要條件。
A.教學(xué)計劃
B.教學(xué)大綱
C.教材
D.課程表
4.單項選擇題在認知領(lǐng)域的教學(xué)目標中，（）代表了比應(yīng)用更高的智能水平。
A.知識
B.領(lǐng)會
C.應(yīng)用
D.分析
5.單項選擇題將教學(xué)目標由低到高依次分為知識、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合和評價六個層次的心理學(xué)家是（）。
A.加涅
B.桑代克
C.布魯納
D.布盧姆
最新試題
交互式教學(xué)模式是由教師與小組學(xué)生一起進行的，這小組學(xué)生人數(shù)最好在（）
題型：單項選擇題
選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是（）。
題型：單項選擇題
掌握學(xué)習是心理學(xué)家布魯納提出來的。
題型：判斷題
提出假設(shè)常用的方式有歸納式和演繹式。
題型：判斷題
通過創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生提出假設(shè)，然后驗證假設(shè)并做出結(jié)論的教學(xué)策略是（）。
題型：單項選擇題
為了幫助學(xué)生把當前的知識內(nèi)容與原有的知識、經(jīng)驗聯(lián)系起來，教師可以采用的策略是（）。
題型：多項選擇題
布盧姆的掌握學(xué)習理論認為，員有成功地完成（）教學(xué)評價項目，才能進入新單元的學(xué)習。
題型：單項選擇題
（）指教材被分成若干小步子，學(xué)生可自定學(xué)習步調(diào)，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行積極反應(yīng)，并給予及時強化和反饋，使錯誤率最低。
題型：單項選擇題
讓學(xué)生以自己的水平和速度進行學(xué)習的教學(xué)策略稱之為（）。
題型：單項選擇題
“先行組織者”教學(xué)策略是一種（）的教學(xué)技術(shù)。
題型：單項選擇題