單項選擇題先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（）。
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)
C.個別化教學(xué)
D.掌握學(xué)習(xí)
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1.單項選擇題提出認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是（）。
A.奧蘇伯爾
B.布魯納
C.加涅
D.桑代克
2.單項選擇題教師評分的絕對標準對應(yīng)的評價方式是（）。
A.診斷性評價
B.配置性評價
C.標準參照評價
D.常模參照評價
3.單項選擇題布魯納認為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，下列不屬于這種呈現(xiàn)方式的是（）。
A.動作表象
B.圖像表象
C.符號表象
D.情感表象
4.單項選擇題先于所要學(xué)習(xí)的新材料呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它對新學(xué)習(xí)材料的簡化與概括，在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間起認知橋梁的作用，這種學(xué)習(xí)的內(nèi)容的組織技術(shù)或者教學(xué)策略叫（）。
A.先行組織者
B.認知結(jié)構(gòu)
C.比較性組織者
D.固定點
5.單項選擇題奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)進行的方式把學(xué)習(xí)分為（）
A.知識學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)
B.概念學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)
C.機械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)
D.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
最新試題
認知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張（）。
題型：單項選擇題
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)進行的方式把學(xué)習(xí)分為（）
題型：單項選擇題
“殺雞嚇猴”的教育效應(yīng)所反映的現(xiàn)代心理學(xué)理論是（）。
題型：單項選擇題
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為（）
題型：單項選擇題
小學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于（）。
題型：單項選擇題
練習(xí)律、效果律、準備律是（）的三大定律。
題型：單項選擇題
先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（）。
題型：單項選擇題
布魯納的學(xué)習(xí)過程的第三個階段是（）。
題型：單項選擇題
美國心理學(xué)家布魯納認為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于（）。
題型：單項選擇題
奧蘇伯爾認為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是（）。
題型：單項選擇題