A.傳遞-接受式
B.自學(xué)-輔導(dǎo)式
C.引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)式
D.示范-模仿式
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A.貝爾-蘭卡斯特制
B.道爾頓制
C.文納特卡制
D.特朗普制
A.安置性測(cè)驗(yàn)
B.形成性測(cè)驗(yàn)
C.成就測(cè)驗(yàn)
D.標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)
A.教師、學(xué)生、內(nèi)容、時(shí)間和場(chǎng)所固定
B.教師、學(xué)生、教材、課時(shí)和場(chǎng)所固定
C.學(xué)生、位置、教材、課時(shí)和班級(jí)固定
D.教師、學(xué)生、內(nèi)容、班級(jí)和時(shí)間固定
A.分層教學(xué)
B.合作學(xué)習(xí)
C.小班教學(xué)
D.復(fù)式教學(xué)
A.班級(jí)授課制
B.個(gè)別授課制
C.分組授課制
D.單元授課制
最新試題
在各種教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)組織形式是（）。
班級(jí)授課制的固定是指（）。
一份教案的核心是（）。
把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。
教學(xué)原則貫穿于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中，它的正確和靈活運(yùn)用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，稱為（）。
首次從理論上論證班級(jí)授課制的教育家是（）
下位法服從上位法
設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是（）。
我國(guó)小學(xué)常用的教學(xué)方法有：講授法、談話法和演示法等。