A、學(xué)習(xí)焦慮
B、考試焦慮
C、社交焦慮
D、生活焦慮
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A.人際交往
B.人際關(guān)系
C.社會(huì)關(guān)系
D.社會(huì)交往
A.詹姆士
B.蘭格
C.阿諾德
D.沙赫特
A.心境
B.激情
C.應(yīng)激
D.熱情
A.絕對(duì)化的要求
B.過(guò)分概括化
C.糟糕透頂
D.以偏概全
A、異性疏遠(yuǎn)期
B、異性好感期
C、異性愛(ài)慕期
D、兩性戀愛(ài)期
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最新試題
預(yù)防性目標(biāo)
簡(jiǎn)述厭倦情緒的輔導(dǎo)要點(diǎn)。
第一屆國(guó)際心理衛(wèi)生大會(huì)于()年在華盛頓召開(kāi)。
常見(jiàn)的樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心的方法不包括()。
一個(gè)人面對(duì)挫折情景的反應(yīng)收到情景的性質(zhì)與特點(diǎn),()、能力、個(gè)性及有關(guān)知識(shí)等因素的制約。
一個(gè)人身上經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定心理特征,它代表著一個(gè)人的基本精神面貌,這被稱為()。
簡(jiǎn)述簡(jiǎn)便易行的情緒調(diào)節(jié)方法。
在青春期,個(gè)體仿佛第一次發(fā)現(xiàn)了自己,開(kāi)始認(rèn)識(shí)自己并主動(dòng)塑造自己。這是()
“自主訓(xùn)練法”是德國(guó)柏林大學(xué)教授()發(fā)現(xiàn)的一種方法。
學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)的作用表現(xiàn)在()。