A.兒童的自然存在
B.兒童的社會存在
C.兒童的精神存在
D.以上都是
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A.整體性
B.細致性
C.創(chuàng)造性
D.示范性
A.生物因素
B.家庭因素
C.社會因素
D.學(xué)校教育因素
A.創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的能力
B.科學(xué)研究能力
C.設(shè)計教育活動的方案的能力
D.生活管理能力
A.幼兒適應(yīng)環(huán)境和抗疾病的能力
B.良好的生活習(xí)慣
C.參加體育活動的興趣
D.促進幼兒身體正常發(fā)育
最新試題
創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境時，小班環(huán)境要有結(jié)構(gòu)簡單、色彩鮮艷、富有感官刺激等特點；中班環(huán)境在小班的基礎(chǔ)上要突出操作性；大班環(huán)境要突出探索性和實驗材料的豐富性。這主要體現(xiàn)了幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的（）
（）是保證幼兒各方面健康發(fā)展的前提。
分離焦慮是什么？
幼小銜接是什么？
在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要把大小環(huán)境有機結(jié)合在一起，實現(xiàn)學(xué)校與家庭、社區(qū)的合作，這體現(xiàn)了（）原則。
兒童觀的內(nèi)在結(jié)構(gòu)應(yīng)包括（）
“染于蒼則蒼，染于黃則黃”說明（）對人的成長影響巨大。
在幼兒探索什么東西會沉、什么東西會浮后，教師總結(jié)說：“重的東西會沉，輕的東西會浮?！边@種說法違背了學(xué)前教育一般原則中的（）
專門的德育活動是德育的基本途徑。
簡述整合性原則的貫徹要求。