是指根據(jù)信息化教學理念（目標/人才觀/教學模式等），運用系列評價技術手段對信息化教學效果進行評量的活動。
從“量”的角度，運用統(tǒng)計分析、多元分析等教學方法，在復雜紛亂的評價數(shù)據(jù)中總結出規(guī)律性的結論。
最新試題
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉，這類設置超鏈接的方式是（）
就資源的內涵來看，學習資源與教學資源是一致的，凡是可以作為教學資源的，都可以被用作學習資源供學生使用；學習資源也可以作為教學資源使用。
在課程教學開始前的評價活動稱為（）
