個體自身忍受不同程度痛苦體驗；個體在行為上顯示不同程度的功能損害；這些困難和障礙有可能進(jìn)一步加重個體的損害。
⑴智力發(fā)育正常⑵情緒愉快、反應(yīng)適度⑶心理行為特點符合年齡⑷人際關(guān)系的心理適應(yīng)⑸個性的健全和穩(wěn)定
1、傷害成為青少年首位死因2、精神障礙負(fù)擔(dān)日益突出3、體能下降趨勢亟待扭轉(zhuǎn)4、疾病譜變化帶來的嚴(yán)峻形勢
最新試題
簡述大腦皮層功能終末激發(fā)的衛(wèi)生意義。
簡述腦力工作能力的Ｉ型規(guī)律。
“社會生態(tài)學(xué)理論”是迄今最理想的預(yù)防校園暴力理論模式，其干預(yù)步驟主要是什么？
校園暴力的表現(xiàn)有哪些？
簡述大腦皮層功能的始動調(diào)節(jié)。
早期疲勞
兒童虐待與忽視
簡述大腦皮層功能的保護(hù)性抑制。
簡述大腦皮層功能鑲嵌式活動的衛(wèi)生意義。
廣義自傷行為
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