A、柏拉圖
B、亞里士多德
C、昆體良
D、裴斯泰羅齊
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A、蘇格拉底
B、柏拉圖
C、亞里士多德
D、西塞羅
A、社會教育
B、文明教育
C、事物教育
D、民主教育
A、伊拉斯謨
B、富蘭克林
C、柏拉圖
D、亞里士多德
A、加涅
B、雅斯貝爾斯
C、薩特
D、布貝爾
A、對待實用主義教育和進步主義教育的態(tài)度上
B、對教育目的和性質(zhì)的認識上
C、對教師在教育和教學中的地位的認識上
D、對待西方古典名著和現(xiàn)代科學知識的問題上
最新試題
下列關(guān)于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是（）
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學和中學的決定》成為國民教育的綱領(lǐng)性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）
指出社會主義教育必須同無產(chǎn)階級的政治相聯(lián)系，整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹無產(chǎn)階級精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng)，為無產(chǎn)階級專政服務(wù)，最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是（）
20世紀30年代，歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育，并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點描述錯誤的一項是（）
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯誤的是（）
德國19世紀的柏林大學與17—18世紀新大學運動中的哈勒大學和哥廷根大學，最根本的不同之處是（）
下列沒有體現(xiàn)出20世紀下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是（）
下列關(guān)于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是（）
贊科夫的“促進一般發(fā)展”的教學理念直接有助于促進蘇聯(lián)（）
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學校規(guī)程》的是（）