問(wèn)答題一企業(yè)有兩個(gè)生產(chǎn)同類產(chǎn)品的車(chē)間,A車(chē)間的凝聚力明顯弱于B車(chē)間,但A車(chē)間的生產(chǎn)效率又明顯高于B車(chē)間。請(qǐng)分析以上現(xiàn)象的成因以及上級(jí)主管部門(mén)提高B車(chē)間生產(chǎn)效率的對(duì)策。

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3.問(wèn)答題心理學(xué)家曾作過(guò)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn),這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)分兩段進(jìn)行:第一段,向四組大學(xué)生介紹一個(gè)陌生人。對(duì)第一組說(shuō),這是一個(gè)外傾型的人;對(duì)第二組說(shuō),這個(gè)人是內(nèi)傾型的;在第三組,先講述這個(gè)人的外傾特征,后講述他的內(nèi)傾特征;在第四組,先講述這個(gè)人的內(nèi)傾特征,后講述他的外傾特征。然后,讓這四個(gè)組學(xué)生分別想象出對(duì)這個(gè)陌生人的印象。第一組和第二組學(xué)生得到的印象是顯然易見(jiàn)的。在第三和第四組中,關(guān)于這個(gè)陌生人的印象完全符合提供信息的順序,總是先提供的信息占優(yōu)勢(shì)。也就是說(shuō),第三組學(xué)生普遍把陌生人想象為外傾型,第四組普通把他想象為內(nèi)傾型。第二段,給另外兩級(jí)學(xué)生按上述第三和第四組同樣的順序描述一個(gè)人,所不同的是在先描述他的內(nèi)傾或外傾特征之后,中間插做其他事情,如讓學(xué)生作一些不太復(fù)雜的數(shù)學(xué)習(xí)題,然后再描述相反的性格特征。在這種情況下,最后描述的特征會(huì)使學(xué)生留下深刻的印象。試分析該實(shí)驗(yàn)所提示的心理效應(yīng)。

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