A.學科知識能力、核心通用能力
B.企業(yè)職務能力、學科知識能力
C.核心通用能力、企業(yè)職務能力
D.天賦能力、學科知識能力
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A.學科知識能力
B.核心通用能力
C.企業(yè)職務能力
D.視力、聽力、想象力等天賦能力。
A、團隊每個成員都應具備創(chuàng)造完整企業(yè)的全部能力。
B、核心團隊是每個成員高級階段的職業(yè)能力加在一起，具備了創(chuàng)造完整企業(yè)的全部能力。
C、個人培養(yǎng)出全部創(chuàng)業(yè)能力的概率較低，因此需要核心團隊。
D、團隊成員的各項職業(yè)能力，都應該達到高級階段。
A、創(chuàng)業(yè)能力，是職業(yè)能力的最強形式和最高境界。
B、職業(yè)能力達到了高級階段，就具備了創(chuàng)造一個企業(yè)的部分能力。
C、職業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)能力的本源。
D、只要具備了創(chuàng)業(yè)能力，就能創(chuàng)造一個企業(yè)。
A、職業(yè)能力讓人實現(xiàn)從純粹消耗財富的歲月到創(chuàng)造財富的時空的重要轉(zhuǎn)變。
B、職業(yè)能力是一種創(chuàng)造財富的能力。
C、人的一切活動都消耗財富，具備優(yōu)秀職業(yè)能力的人創(chuàng)造的財富大于消耗的財富。
D、人的天生和后天培養(yǎng)的約一百三十余種能力全都能成為職業(yè)能力。
A.職業(yè)能力
B.天賦
C.資源
D.欲望
最新試題
創(chuàng)業(yè)者要識別出利益相關者的利益所在，尋找共同利益。（）
創(chuàng)新項目管理程序包含以下步驟：識別差距、概念化、定義、設計、開發(fā)、應用、項目評估7個步驟。（）
創(chuàng)業(yè)一方面是一個整合資源創(chuàng)造價值的做蛋糕活動，另一方面也是一個分享價值的分蛋糕的活動。（）
要明確創(chuàng)業(yè)計劃的撰寫目的與對象，針對他們的關注重點撰寫。（）
創(chuàng)業(yè)要成功，就要完全地創(chuàng)新，不能模仿復制過去的做法。（）
企業(yè)里的獨家技術，獨門秘方，獨特商業(yè)模式，獨家產(chǎn)品知識都屬于創(chuàng)新異質(zhì)知識。（）
創(chuàng)業(yè)過程可以劃分出不同階段，它們是新企業(yè)誕生的組織生命周期階段。（）
自主技術創(chuàng)新可以建立和保持競爭優(yōu)勢，破解關鍵技術受制于人的難題。（）
當一個策略方案執(zhí)行了以后，發(fā)現(xiàn)環(huán)境的改變不如原先假設的，朝向不利于我們的方向，此時要堅持原來的策略方向繼續(xù)執(zhí)行下去，一直到成功。（）
在創(chuàng)業(yè)的建立期要融資，成立企業(yè)，投資設備，建立企業(yè)生產(chǎn)運營系統(tǒng)。（）